Facultad de Diseño y Comunicación
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Aula para niños con trastorno autista

Autor: González Ayala, Érika Shari

Carrera: Diseño de Interiores

Categoría: Proyecto Profesional

Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágene

Área: Diseño de Espacios

Fecha de aprobación: Julio 2011

Antecedentes:

Palabras Clave:

Síntesis:

El Proyecto de Graduación, se inscribe en la categoría de Proyecto Profesional, vinculado al campo profesional del Diseño de Interiores y analiza la problemática de los ambientes de aprendizaje en niños con Trastorno Autista.

La diversidad definida como una característica intrínseca del ser humano y propia de la especie lleva a comprender que las diferencias no son homogéneas y que ningún individuo posee las mismas capacidades aptitudes y condiciones.

En las dos últimas décadas el autismo ha tenido un incremento altísimo en diagnósticos en todo el mundo, este trastorno es una discapacidad neurológica que afecta a las personas con TEA en todas las facetas de su vida y desde una perspectiva arquitectónica los profesionales aun poseen muchos interrogantes sobre el universo de esta población que no les permite intervenir de forma responsable un entorno de aprendizaje para niños autistas con todo el impacto que esto representa.

Diseñar para ellos requiere justamente entrar en su mundo y convertirse en un intérprete que logre comprender sus necesidades y expectativas, este proyecto entonces se define como un proyecto inclusivo, concebido desde los ojos del autista para poder hacer de su entorno un lugar más comprensible.

El Aula en cualquier nivel de enseñanza sigue siendo concebido como un contenedor y  no como un factor clave e incluso determinante en el desarrollo y calidad del aprendizaje, y para poder convertir al espacio en un recurso se debe estudiar el perfil de la población objetivo y el impacto del entorno en su desarrollo de aprendizaje.

Fue necesario establecer cómo se relacionan estos niños con su entorno, a través de una basta literatura, concluyendo que ante una forma particular de concebir el espacio se debía proponer a partir de la teoría de mapas cognitivos usados en urbanismo para el diseño de ciudades, un aula legible, con un diseño que fuera marcando el recorrido y de fácil navegación, con herramientas de orientación como claves visuales de color que dotaran al espacio de sentido para proporcionarles información ambiental de su entorno y favorecer su experiencia de aprendizaje, convirtiéndola en una experiencia motivadora.

La disciplina del Diseño de Interiores tiene la capacidad de involucrarse activamente en proyectos sociales más allá de las limitaciones de la estética y sumergirse en la esencia de la naturaleza humana.


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