Facultad de Diseño y Comunicación
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Centro de estimulación temprana para no videntes

Desarrollo de espacio de integración y valoración del niño ciego.

Autor: Virardi, Georgina

Carrera: Diseño de Interiores

Categoría: Proyecto Profesional

Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágene

Fecha de aprobación: Julio 2013

Antecedentes:

Diseño de habitaciones infantiles y arquitectura antropofísica - Diseñar para la total inclusión - Sistema señalético universal - Hoteles accesibles para personas con necesidades especiales - Diseño para la diversidad - Discapacidad y entorno. Barreras de acceso a la intimidad en los espacios sanitarios - Espacios de contención para niños. Diseño al servicio de la comunidad - Aula para niños con trastorno autista - El efecto del diseño de interiores en el comportamiento de los niños


Palabras Clave: accesibilidad diseño

Síntesis:

El siguiente proyecto de graduación, que se encuentra enmarcado en la categoría de Proyecto Profesional y en la línea temática de diseño y producción de espacios e imágenes, propone la creación de un espacio de estimulación temprana para niños no videntes. Para su realización se tuvieron en cuenta los distintos aspectos de la vida de un niño invidente, analizando las distintas causas que pudieran haberlo llevado a esa condición. Puede suceder que la ceguera sea de nacimiento por algún problema durante el embarazo, o bien alguna enfermedad que la madre padeció durante ese periodo que hizo que la formación de la nueva vida no sea totalmente sana. En ese caso se analizará una investigación desde el aspecto psicológico acerca de las reacciones de los padres ante la noticia de la llegada del nuevo niño, y la adaptación que tendrá a la vida diaria de la familia. A su vez también puede suceder que la ceguera sea adquirida en algún momento de la vida, lo que se puede deber a alguna enfermedad que, entre sus consecuencias sea la de producir déficit visual. Y por último puede ser como secuela de algún accidente traumático que haya afectado el correcto funcionamiento de los nervios ópticos.

En el primer caso planteado se deberá trabajar desde un inicio con niños que solo presentan reflejos arcaicos de las reacciones con el entorno, aquellas desarrolladas durante la gestación, pero que con el tiempo se van perdiendo. En ese momento es necesaria la contención tanto médica como psicológica, y para cumplir este rol se justifica la proyección de este espacio, en el que además se tendrá en cuenta que aquellos que perdieron en sentido de la vista en determinado momento de su vida, hubo una vez en la que pudieron ver, y es necesario que toda aquella información no se pierda.

Para lograr la estimulación de estos reflejos y lograr que estos niños que padecen ceguera puedan insertarse en la sociedad se trabajará con estímulos no visuales, tendientes a mejorar su capacidad perceptiva, y también su confianza e independencia, de su familia y del entorno.

Para obtener los mejores resultados posibles, se hará una investigación acerca de los materiales que existen en el mercado, tratando de que su enumeración sea en pos de destacar la capacidad que tengan de transmitir sensaciones. Aquellos que se consideren importantes serán empleados en este edificio, y formarán parte del proceso estimulativo de los niños.

Durante el desarrollo de este proyecto, realizado en el año 2012 con el docente Hugo Salas, se tuvo en cuenta el rol del diseñador de interiores. Desde el punto de vista profesional, este espacio apunta a explotar de la mejor manera posible las habilidades del proyectista en materia de lograr espacios que transmitan desde distintos planos. Esto quiere decir, se buscará salir del aspecto visual que caracteriza al desempeño del diseño de interiores, tratando de manejar distintas herramientas, para que los espacios logrados no sean solo agradables a la vista, sino que generen sensaciones, y que permitan a estos niños poder aprovecharlos al máximo.

La intención final de este proyecto de graduación es colaborar con el quiebre de las barreras principalmente sociales con las que se enfrentan los discapacitados día a día. Será la intención de este espacio como institución que los niños aquí formados, paralelamente a su formación escolar, sean seres autónomos y con la confianza y autoestima suficiente para administrarse en la sociedad.

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