Facultad de Diseño y Comunicación
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Diseño estimulador

El Autismo y los niños

Autor: Visciglio, Geraldine Belén

Carrera: Diseño Textil e Indumentaria

Categoría: Creación y Expresión

Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágene

Fecha de aprobación: Octubre 2013

Antecedentes:

Palabras Clave: autismo infantil colección diseño textil equilibrio de color herramienta material didáctico material didáctico método de aprendizaje proceso creativo

Síntesis:

Este Proyecto de Graduación, es enmarcado dentro de la categoría denominada como Creación y Expresión, y también se lo sitúa dentro de la línea temática llamada Diseño de Objetos, Espacios e Imágenes, adecuado a que el objetivo general del proyecto, se basa en la detección una problemática o carencia social, dentro del autismo infantil, a la cual responde a través del diseño de indumentaria. Esta necesidad, se resolverá procurando estimular a los niños con autismo y a su vez, este proyecto busca resolver y facilitar la tarea de los padres o tutores, de vestir y de enseñarle a vestirse. La finalidad de este PG, es diseñar dos colecciones de prendas infantiles, con el propósito de colaborar en los estímulos que pueden recibir dichos niños. Estas colecciones se diferenciarán entre sí, ya que una será destinada para niñas y la otra será dirigida para niños, de entre cuatro y doce años de edad. Las mismas, se verán acompañadas de métodos de aprendizajes y explicaciones propuestas por la diseñadora, los cuales se basan en procedimientos repetitivos, apropiados para incluírselos en sus rutinas de aprendizaje, estudiados y analizados anteriormente por expertos sobre el tema a tratar.
Delineando la propuesta, se pude decir que lo que se busca es, componer una serie de prendas dispuestas para una época atemporal, es decir que sirve tanto como para primavera/verano, como para otoño/invierno, con la constante de que brinden una armonía visual para el niño en cuestión, trabajando la paleta cromática desde la psicología del color, utilizándola con un estilo armonioso. También se investigara sobre los textiles y materiales apropiados para llevar a cabo el deseo de lograr y generar o seleccionar, texturas y tejedurías convenientes para su sensibilidad emocional; las cuales se verán dispuestas en tipologías de diferentes sistemas de conjuntos. Se buscara recurrir a la moldería industrial base de las prendas convencionales de niños, pero con algunas transformaciones en cuanto al diseño y la composición de las tipologías, buscando simplificar la tarea del vestir al niño.

Estas colecciones a diseñar, buscan ser una alternativa de aprendizaje en el estímulo de los niños con espectro autista, intentando ser una herramienta más, para los padres o tutores que deben vestir recurrentemente a los mismos; quienes a su vez también intentaran incorporar este método propuesto de aprendizaje, utilizando como material didáctico a las prendas. La idea es que los niños logren alcanzar la meta principal de integrar, desde su niñez, una disciplina de autosuficiencia, como es el vestirse, como tantas otras determinadas tareas del cuidado personal que deben ir incorporando a lo largo de su vivencia. En este caso, se propondrá que el acceder a las prendas, dependa de un sistema específico de enseñanza a través de las mismas, adecuado a que en la posteridad, sea un hábito incluido sistemáticamente en su rutina diaria.
Los próximos capítulos guiarán el proceso creativo de diseñar,  partiendo de un estudio informativo sobre el autismo infantil, con fines inpiracionales para la diseñadora y autora de este PG; con la meta de construir una herramienta didáctica que coopere en el
aprendizaje del niño.
El capítulo inicial, se denomina El autismo en los niños, y busca definir conceptos y fundamentos básicos acerca de dicho trastornos, para que el diseñador adquiera conocimientos e información, que luego será utilizada e implementada a lo largo del Proyecto de Grado. Dentro del mismo, se incluirá reflexiones sobre el concepto de vestir
y sobre el lenguaje de la vestimenta. En el segundo capítulo, titulado Estudio del diseño, se abordarán temas relacionados con la los niños y la vinculación con el mundo textil. Se determinará el concepto de diseño de autor, el cual delinea el estilo del PG; a su vez se hablará del rubro de indumentaria en donde se enmarcan ambas colecciones, junto al desarrollo del usuario al que se ven dirigidas las mismas. En esta misma etapa se inicia el proceso creativo en cuestión, y se
comienza a desplegar cual será el plan de guía de diseño conceptual, que utilizará la diseñadora, posteriormente.

En el tercer capítulo, nombrado como Constantes en el diseño, se abordarán temas relacionados con el derecho y el revés de las  prendas, también se delimitarán cuáles serán los accesos a las mismas. Se hablará de características específicas de diseño y construcción textil, como lo son el derecho y revés, y el frente y espalda, de las prendas.
En esta etapa del PG, se analizarán las variedades de tipologías convencionales y se seleccionarán las que serán adecuadas para el sistema de conjuntos que se empleará y propondrá en capítulos posteriores.
El cuarto y anteúltimo capítulo, rotulado como El color, desplegará la teoría de color, adjuntando al planteamiento de una armonización cromática, buscando equilibrar la paleta de color que se utilizará en dichas colecciones, tomando como punto de partida la idea de trabajar tricromías por prendas. Dentro de esta misma elección de paleta cromática, se incorporará algunos fundamentos relacionados con la psicología del color, con la idea de resinificar las tricromías elegidas.
En el quinto y último capítulo, llamado, Construcción textil, se concluirá con la meta de establecer el sistema de aprendizaje, acompañado de la presentación de dichas series, las cuales serán presentadas a través de la explicación de las colecciones en su totalidad, en vinculación con el niño autista. Dentro de esta instancia, también, se determinarán especificaciones técnicas relacionadas con la confección y el etiquetado textil, buscando ultimar detalles constructivos sobre costuras, cuidados, composiciones de fibras y tejidos, e incluso incorporando el proceso de aprendizaje a las prendas, a través de unas tarjetas textiles, destinadas a los padre/tutores, con el fin de utilizarlo como guía y espacio de consulta. También se expondrá la funcionalidad de cada prenda y la totalidad de la nueva herramienta didáctica y estimuladora.

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