Facultad de Diseño y Comunicación
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Los medios de comunicación, la tecnología y la infancia

Un análisis de la señal Disney Junior

Autor: Pogliaga, Belén García

Carrera: Diseño de Imagen y Sonido

Categoría: Investigación

Línea Temática: Medios y estrategias de comunicación

Fecha de aprobación: Mayo 2016

Antecedentes:

Estética y percepción del color - La influencia audiovisual en la primera infancia - Los dibujos animados y la publicidad - Multimedia y educación - Niñez interactiva digital y prevención de la contaminación múltiple en Argentina - El devenir temporal y el lugar de los estímulos en la comunicación audiovisual - El libro objeto como material didáctico infantil - Los niños y la TV - Gráfica de la TV - Branding 2.0 para la marca Disney Junior.

Palabras Clave: educación enseñanza internet medio de comunicación niño nuevas tecnologías nativos digitales aprendizaje interactividad

Síntesis:

La percepción de vivir en un mundo en constante cambio es en este momento, mucho más vertiginoso de lo que lo ha sido en el pasado. La principal característica de esta conciencia de cambio es la velocidad con que se producen determinadas modificaciones. Esta sensación de velocidad en las formas de ser y estar, en los cambios, en las relaciones personales y sociales, en las estructuras básicas que regulan la vida en sociedad, en la formalización y funcionamiento de los agentes y grupos sociales actuantes en dichos cambios, significa en muchos casos, la sensación de pérdida de referentes respecto al futuro, unida a una importante dosis de inseguridad e incertidumbre respecto a cómo serán la vida y el futuro en los cortos y medios plazos. Percepciones que agudizan la necesidad de tratar de clarificar el sentido de los cambios en esa dinámica de permanente movimiento. Los medios de comunicación, junto con las herramientas tecnológicas, al generar nuevas posibilidades de expresión y participación, constituyen un aporte muy significativo al cambio e innovación de la educación, y algunos funcionan como verdaderos pedagogos actualmente. Son una herramienta didáctica, una forma cotidiana de percibir e interaccionar con la realidad. Son una gran influencia en la construcción del pensamiento y en los procesos de enseñanza-aprendizaje, especialmente en niños y jóvenes. La tecnología es hoy en día un importante factor en la vida y la educación de los niños, convive con ellos desde su nacimiento, e interviene en su entorno constantemente. Ella aporta un cambio fundamental en el ámbito educativo, contribuyendo al desarrollo de una alternativa en los métodos pedagógicos tradicionales. A esta modalidad no estructurada de aprendizaje, educación no formal, se utiliza para mencionar al proceso que se produce a lo largo de toda la vida, a través del cual cada individuo adquiere actitudes, valores y conocimientos de la experiencia diaria, de las influencias del entorno y los medios de comunicación. Es un proceso que no se limita a la niñez o a la juventud, sino que el ser humano debe adquirir conocimiento a lo largo de su vida. La educación informal se adquiere y acumula mediante las experiencias diarias y la relación con el medio ambiente; esto pude darse, en la casa, en el trabajo, divirtiéndose; con el ejemplo y las actitudes de sus familias y amigos; mediante los viajes, la lectura de periódicos y libros, o bien escuchando la radio o viendo la televisión y el cine. La primera infancia es la etapa más significativa en el aprendizaje del niño, y es la que condicionará su manera de actuar en el futuro. Durante este período, el niño experimenta constantes cambios, físicos e intelectuales, que le permiten conectarse y explorar el medio que lo rodea. Ellos aprenden de su familia principalmente, pero también de aquellos fenómenos de su entorno que logren captar su atención, que los sorprendan o logren generar un interés particular. Es aquí donde los medios y la tecnología cumplen un rol muy importante en la vida del niño hoy, ese niño que ya nace en la era de las tecnologías, y que se encuentra incentivado constantemente a aprender a través de productos audiovisuales. El principal objetivo de este proyecto de grado es generar un aporte para que los medios audiovisuales junto con las tecnologías puedan ser aprovechadas en procesos educativos informales, y que constituyan una importante herramienta para el desarrollo y el aprendizaje de los niños durante la primera infancia. Por otro lado, se analizará de qué manera se logra captar la atención y el interés del niño, y en qué instancias se produce el proceso de aprendizaje informal. Para poder analizar la respuesta de los niños, se observaron alrededor de 15 sujetos, de entre dos a siete años de edad, que se encuentran en pleno período de estimulación sensorial y que pertenezcan a hogares ABC 1. El medio escogido para que observen e interactúen fue Disney Junior, ya que sus programas contemplan una variedad de áreas de estimulación para los niños en edad preescolar que contribuyen a formarlos de manera integral. Por otro lado, se recolectaron datos primarios de los cuales se obtuvieron características generales y particulares del observado. Se tomaron en cuenta las variables de comprensión, atención, comportamiento, participación activa o pasiva, actitud frente al medio escogido, cómo se maneja con la tecnología, cuáles son sus reacciones y su asimilación, y qué sucede con el sonido. El registro y la formalización de la observación fue no estructurada, es decir, hubo flexibilidad y se anotaron impresiones generales, pero siempre siguiendo una mínima guía de observación y de datos que debían que ser recogidos.

Producción de contenidos curriculares

El presente Proyecto de Graduación, Los medios de comunicación, la tecnología y la infancia: un análisis de la señal Disney Junior, perteneciente a la carrera Diseño de Imagen y Sonido, puede generar un aporte significativo a diversas materias de dicha carrera. El tema escogido es de particular interés para la carrera Diseño de Imagen y Sonido ya que en el trabajo se abordan temas sobre el diseño sonoro y de imagen en los medios audiovisuales y su importancia como medio para captar la atención del niño. Por otro lado, hay un capítulo en el que se desarrollan los principios de interactividad e interpretación de sus mensajes. Estos temas se encuentran estrechamente ligados a la carrera y por su contenido, con las materias de Producción Digital V y Diseño de Imagen y Sonido IV. Los conocimientos adquiridos en dichas materias son aplicados en el presente proyecto de graduación.

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