Facultad de Diseño y Comunicación
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El poder del diseño editorial

Rediseño de libro Cuentos de amor de locuras y de muerte

Autor: Rodríguez Saavedra, Martina

Carrera: Diseño Editorial

Categoría: Creación y Expresión

Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágene

Área: Diseño Visual

Fecha de aprobación: Octubre 2017

Antecedentes:

Las portadas de revistas como elemento comunicacional - El Libertador, reflejo de una región - Aprendiendo con diseño - El diseño editorial y la prensa en papel - Influencia del diseño editorial en los libros escolares que intervienen en la enseñanza de la historia - Diseño editorial desde las nuevas tecnologías hasta los libros digitales - El libro objeto como juego editorial - El diseño y la comunicación. La revista, el diseño sustentable y el lector - Correr del Tiempo - El diseñador editorial como significador estético de una obra literaria

Palabras Clave: diseño editorial diseño gráfico identidad visual innovación libro literatura objeto tipografía

Síntesis:

El presente Proyecto de Graduación se titula El poder del Diseño Editorial. Rediseño del libro Cuentos de amor de locura y de muerte. Pertenece a la carrera de Diseño Editorial, se sitúa dentro de la categoría Creación y Expresión y está apoyado sobre la línea temática Diseño y producción de objetos, espacios e imágenes.

El mismo parte de una problemática encontrada por la autora. Se notó que dentro del género de los libros clásicos de la literatura latinoamericana, más precisamente en aquellos que se leen en la etapa escolar, no hay tanta innovación desde el punto de vista del diseño. Surge entonces el interés por mejorar e implementar un nuevo diseño para el libro Cuentos de amor de locura y de muerte derivando en la siguiente pregunta: ¿Cómo los recursos actuales del diseño editorial pueden otorgarle otra impronta a los libros clásicos de autores latinoamericanos?

El objetivo buscado fue rediseñar el libro de Horacio Quiroga para que, a través del formato de libro objeto y por medio de las distintas técnicas, el mismo pudiera adquirir una nueva identidad.

Se comprendieron, con la realización del PG, factores esenciales que permitieron avanzar correctamente con la propuesta. Entender cuáles eran las mejores formas para generar esta nueva impronta en el rediseño, interpretar el modo de percepción del público objetivo, desarrollar los principios del Diseño Editorial y conocer la situación actual del libro objeto en el mercado ayudó a determinar hasta qué punto explotar los recursos editoriales y a la vez intensificar el significado del contenido.  

Esta propuesta aportaría una novedad, no tanto para la disciplina del diseño dado que es algo conocido por los profesionales del área, pero sí para los lectores jóvenes. Éstos buscan constantemente la innovación y están incentivados por los desarrollos de las últimas tecnologías, por lo tanto un planteo visual distinto sobre algo que deben utilizar tanto en la adolescencia, como lo son el libro y los contenidos literarios, tendría un impacto en ellos.

Producción de contenidos curriculares

Este Proyecto de Graduación, al haber sido hecho dentro de la carrera de Diseño Editorial, tiene relación directa con algunas materias. Dentro de ellas, la que más se asocia es la materia Taller III, dictada en el segundo año. Ésta experimenta el campo editorial, específicamente los libros, y estudia todos los elementos que hacen a una pieza adecuada.

La propuesta del PG podría incluirse como lectura recomendada debido a sus aportes, tanto por la contextualización del libro mismo, como por su contenido referido a los recursos editoriales actuales. A su vez, se indaga en un tema específico, que es el del libro objeto, podría servir de referencia dentro de la asignatura dado que la misma también culmina con la construcción de tal libro. Se desarrollan los distintos usos de la tipografía y los diferentes tipos de connotación que la misma puede sugerir en base a la puesta en página elegida, es por esto que también podría ser incorporado a la materia. Si bien aquel que cursa Taller III ya ha aprendido lo básico sobre los signos, es en esta etapa se comienzan a explotar los recursos de los mismos.  

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