Facultad de Diseño y Comunicación
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Diseño de un curso de fotografía para niños

Utilización de la metodología del Aprendizaje Fluido

Autor: Rodríguez Castillo, Muriel

Carrera: Licenciatura en Fotografía

Categoría: Creación y Expresión

Línea Temática: Pedagogía del diseño y las comunicaciones

Área: Audiovisual

Fecha de aprobación: Mayo 2012

Antecedentes:

Palabras Clave:

Síntesis:

El presente trabajo, Diseño de un curso de fotografía para niños. Utilización del Aprendizaje Fluido con la incorporación de valores, fue concluido durante la asignatura de Seminario de Integración II con la profesora Mónica Incorvaia y se enmarca dentro de la categoría de Creación y Expresión.

En este proyecto se plantea la idea de dar un giro interesante a la manera de enseñar fotografía a niños entre 11 y 12 años, convirtiéndola en un juego donde además de aprender fotografía también se afiancen valores como el respeto, la tolerancia y la responsabilidad. Para el diseño del curso se utilizó la metodología de Aprendizaje Fluido, creada por Joseph Cornell a comienzo de los años setenta, que plantea cómo de una manera simple y estructurada se puede dirigir a los niños en un proceso individual de experiencias; a través de juegos y dinámicas preparadas se logra avanzar por las cuatros etapas del proceso: despertar el entusiasmo, concentrar la atención, tener una experiencia directa y compartir lo aprendido; generando un aprendizaje que de manera sutil se sitúa en el interior de cada participante.

El Proyecto de Grado plantea un recorrido histórico sobre la fotografía, teniendo como eje central el documentalismo y casos puntuales donde éste arte se convirtiera en un agente de cambio, como por ejemplo el proyecto ph15 en Buenos Aires y el trabajo de Zana Briski con niños en el barrio rojo de la ciudad de Calcuta, en la India.

El disparador del proyecto se dio durante dos clases paralelas, por un lado Viviana Suárez en su materia de Diseño e Imagen de Marca-F planteaba la simplificación de la fotografía desde un punto de vista estético y técnico, generando debates muy interesantes sobre cómo la tecnología es una herramienta que colabora mas no mejora la imagen fotográfica, pues está debe valerse y ser narrativa por sí misma. Pro otro lado Ximena Roux plantea puntos de vista variados sobre la imagen, supera las barreras de lo obvio y lleva a cada estudiante a encontrar su forma de ser fotógrafo, o al menos obliga sutilmente a pensarlo. Unidos ambos procesos generados en clases, acompañados del documental Los Niños del Barrio Rojo (Born into Brothels: Calcutta's Red Light Kids) surge la necesidad de diseñar y posteriormente llevar a cabo este curso para niños.


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