Facultad de Diseño y Comunicación
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Estrategia de comunicación para marca personal en Instagram

Caso: Pantonekid

Autor: Alvarenga, Silvina

Carrera: Licenciatura en Publicidad

Categoría: Proyecto Profesional

Línea Temática: Medios y estrategias de comunicación

Fecha de aprobación: Octubre 2019

Antecedentes:

El fenómeno de los Influencers de Instagram - La evolución de las crisis corporativas - Estrategia de comunicación digital para emprendedores - Branding emocional en aplicaciones móviles - Creación de identidad de marca en Instagram - Branding emocional y experiencial social media: caso Geba - Redes Sociales y Cultura - El Profesional Publicitario en los medios online - Comunicación para emprendedores - Branding emocional para deseos personales

Palabras Clave: branding estrategia de comunicación identidad visual marca publicidad redes sociales

Síntesis:

El presente proyecto de graduación titulado: Estrategia de comunicación para marca personal en Instagram, Caso: Pantonekid, se enmarca en la categoría Proyecto profesional y sigue la línea temática de medios y comunicación, ya que al finalizar el mismo se propone una estrategia de comunicación aplicada a una marca personal en la red social Instagram.

Al comienzo del presente PG, se busca contextualizar respecto del contexto laboral actual al que se enfrentan los distintos profesionales del diseño, donde no solo las economías inestables son un factor determinante, sino la tendencia de una búsqueda personal de modalidades de contratación más flexibles como las de los profesionales que eligen trabajar como nómadas digitales.

Luego se propone una mirada a las nuevas tecnologías como una herramienta para potenciar al profesional, en el presente PG se propone la utilización de distintas herramientas y metodologías similares a las que se utilizan al momento de la concepción de una marca comercial orientada a la venta de productos o servicios, para la creación y gestión de la marca personal del profesional.

Se realiza también un trabajo de campo exhaustivo partiendo de marcas personales de profesionales del diseño que se encuentran actualmente en vigencia, y su interacción con redes sociales tales como Instagram para la difusión de los distintos servicios de diseño que ofrecen. Esta instancia se presenta como un punto clave para el presente PG, ya que la autora del mismo tiene la posibilidad no solo de observar las distintas prácticas y usos de las herramientas presentes en dicha red social, sino también de interactuar con distintos profesionales y recabar información acerca de sus vivencias personales al utilizar dicha red social.

Por último, se plantea una estrategia de comunicación para la marca personal Pantonekid poniendo un especial énfasis en la pregunta problema del presente PG, en donde al comienzo del presente proyecto de grado se planteó un uso eficiente por parte de la marca personal de todas aquellas herramientas que brinda la plataforma Instagram.

Producción de contenidos curriculares

El presente proyecto de graduación logra asociarse de alguna manera al contenido visto en materias como Campañas publicitarias I y II, en donde si bien se ahondan temas como la construcción de una marca temas tratados en el cuarto capítulo del presente PG, al momento de la puesta en práctica en una estrategia de comunicación, los temas vistos en ambas materias resultan escuetos, generales o poco aplicables al panorama actual de plataformas como Instagram, cuyo entorno y usabilidad, al igual que el de sus usuarios, se encuentra en constante mutación y actualización. Respecto a la gestión de la marca personal, no se pudo asociar el contenido del presente PG a ninguna materia dentro del programa curricular de la Licenciatura en Publicidad, y es por ello que desde el presente PG se propone la adhesión de una catedra dedicada al desarrollo y la gestión de la marca personal de cada uno de los futuros profesionales desde una instancia temprana de la carrera, presentando la misma como una ventaja competitiva para el futuro licenciado en publicidad dentro del ámbito profesional.

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