Facultad de Diseño y Comunicación
  1. Diseño y Comunicación >
  2. Catálogo de Proyectos de Graduación >
  3. Detalles del Proyecto

Desuniformados

Uniformes escolares unisex para niños

Autor: Currao, Florencia

Carrera: Diseño Textil e Indumentaria

Categoría: Creación y Expresión

Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágene

Área: Moda

Fecha de aprobación: Junio 2020

Antecedentes:

Indumentaria lúdico-didáctica - Velica. Indumentaria Unisex - Tipologías masculinas en la indumentaria femenina - El nacimiento de un estilo a partir de un quiebre social. - Diseñando a través de los temperamentos - Indumento en crecimiento - Indumentaria igualitaria - Lo efímero en la moda - La revolución de la indumentaria infantil - Indumentaria andrógina infantil

Palabras Clave:

Síntesis:

El presente Proyecto de Graduación titulado Desuniformados: Uniformes escolares unisex para niños, pertenece a la disciplina Diseño Textil y de Indumentaria. Propone una marca de uniformes escolares para niños y niñas que cursan la escuela primaria de gestión privada. La misma contará con diseños únicos que apuesten a la igualdad de género con el propósito de resignificar su uso clasificatorio por otro que simboliza la libertad de expresión y la no discriminación.

Se inscribe en la categoría Creación y Expresión y en la línea temática Diseño y Producción de Objetos, Espacios e Imágenes ya que hace énfasis en valerse del diseño como medio de expresión para la presentación de una nueva propuesta de uniformes para ambos sexos. Asimismo, la línea temática seleccionada es Diseño y Producción de Objetos, Espacios e Imágenes ya que se diseña y crea una mini colección cuyos usuarios son niños de escuela primaria de gestión privada de Ramos Mejía en la cual se verán los resultados de lo previamente estudiado. El mismo surge a partir de la pregunta problema: ¿Cómo se puede generar una colecciónde uniformes escolares unisex que responda las tendencias sociales y culturales DE la actualidad?

Este proyecto tiene como objetivo resignificar el uso de uniformes escolares desde su confección hasta el uso de colores en la simbología de este nuevo paradigma. A partir del análisis del mercado y la demanda social, se permite localizar tendencias futuras, por lo cual la creación de un uniforme escolar unisex abarcaría desde lo creativo a lo estratégico, cumplir con el objetivo de instalar el uso de una única prenda escolar para niñas y niños a partir de una misma moldería.

Expresar en la colección un concepto único basado en el binarismo sexual es imprimir cada uno de los recursos adquiridos en donde lo práctico y la creatividad se unen para

lograr la meta, siempre desde la subjetividad del diseñador. Se toma en cuenta una nueva coyuntura donde los géneros masculino y femenino se han ampliado, donde las identidades, en algunos casos, se han modificado y se observa, particularmente entre los jóvenes una aceptación de esta situación.

A partir de esta situación, se busca generar un uniforme unisex, considerando que no es una práctica aún aplicada en Argentina y que está comenzando a aplicarse en algunos países. Se plantea que es un momento adecuado para que desde el Diseño de Indumentaria se intervenga para poder generar cambios acordes de los nuevos paradigmas sociales que están surgiendo.

Producción de contenidos curriculares

El siguiente PG podría estar incluido como bibliografía obligatoria en materias de diseño de indumentaria en donde se enfatice la historia de la moda o proyectos de diseños en los que realicen colecciones o investigaciones acerca de los cambios que se fueron dando en la indumentaria de uniformes escolares desde sus inicios hasta la actualidad.

Así mismo, se puede llegar a incluir una materia donde se enseñe los cambios que fueron dándose en la historia del mundo y en el país sobre la moda, ya que se lo ve muy poco en materias de diseño por el hecho de que no hay el tiempo necesario para la teoría, ya que es una materia de mucha práctica.

Sirve de guía para quienes cursen diseño de indumentaria, desde la basica a la más avanzada, son materias en las que el o la diseñadora tienen que buscar un tema de inspiracion e indagar, saber de que se trata, es importante tener conocimiento del tema para defender que es lo que se ha creado y en que consiste la colección o pieza que se va a realizar, como materias de molderia y diseño.

El proyecto de grado se encuentra relacionado con algunas de las materias que componen la carrera Diseño de indumentaria y textil. La primera materia que se encuentra relacionada con los contenidos del proyecto es,  Diseño de indumentaria I, esta asignatura se centra en el pensamiento proyectual del diseño de indumentaria, en donde se produce la síntesis entre lo técnico, lo funcional y lo expresivo. El desarrollo de un diseño planteado para cuerpos femeninos y masculinos, podría ayudar a entender y servir como ejemplo para las posibilidades de comunicación que tiene el diseño como disciplina proyectual. Otra materia a la que puede referirse a la temática es, Diseño de indumentaria II, tiene como principal objetivo focalizarse en el estudio de la colección desde uno de sus componentes básicos, la serie. La creación de una colección y un diseño rector para el desarrollo de series de media complejidad, contemplando las relaciones entre diseño/producto y diseño/usuario. En el presente proyecto de grado se crea una colección que trasmita los conceptos desarrollados en el mismo, por eso es importante recalcar las relaciones que se mencionan en la materia. En cuanto a Diseño de indumentaria III, la asignatura tiene como objetivo principal que el estudiante comprenda la complejidad que plantea el desarrollo de una colección. Se busca que aplique el proceso de diseño desde la toma de partido hasta las características constructivas de cada rubro en el que trabaja, herramientas que son utilizadas en el ultimo capitulo del proyecto de grado. Se puede relacionar Diseño de indumentaria IV con la búsqueda de una identidad como diseñador, se centra en el estudio de la moda urbana, analizando las características específicas del consumo de cada sector de la población. En el proyecto de grado, existe un subcapítulo que expone la creación de un usuario y se asimila a los contenidos vistos en esta materia. Con respecto a Diseño V, se profundiza la observación y el análisis de las tendencias en el campo de la moda, el proyecto está compuesto por un subcapítulo sobre tendencias que abarca algunas temáticas relacionadas al modulo.  En relación a Diseño VI, es la materia que impulso a la temática de este proyecto, donde comenzó la inspiración. En esta asignatura se capacita al futuro profesional en el armado, la planificación, y la gestión del desarrollo de un micro emprendimiento para el sector de la moda. Se focaliza en el desarrollo de identidad de marca, como así también el análisis de competencia directa, y el público objetivo al cual se dirige su propuesta. Así mismo, se le relacionan los conceptos vistos en las materias Taller de moda, ya que, estas materias tienen como objetivo principal brindar al estudiante conocimientos acerca de la representación como elemento técnico y expresivo para el desarrollo de sus proyectos. Se busca que reconozca diferentes técnicas para alcanzar una óptima representación del diseño, haciendo énfasis en la relación entre el estudio de la percepción visual y el conocimiento de la representación del cuerpo humano.  




VERSITIOSDC