Facultad de Diseño y Comunicación
Agenda de Actividades por día - Congreso de Enseñanza 2018
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Ponencias de la Comisión:
Formación Docente. Nuevas Metodologías Docentes A (mañana)

Martes 31 de julio | 9:30 hs. a 13:00 hs. | Mario Bravo 1050 - Aula 3.5

6 ponencias organizadas por apellido del expositor

Apontamentos metodológicos para a leitura de objetos (A)

Maria Evany Nascimento

[Universidade do Estado do Amazonas - UEA - Brasil]

Os objetos que portamos dizem de nós mesmos e da sociedade que o produziu e consome, pois, está carregado de significados que podem ser lidos e interpretados. Neste trabalho pretende-se ler um objeto numa perspectiva transdisciplinar. Parte-se de referenciais teóricos da área das ciências humanas e sociais relacionados à cultura como história da arte (MacGregor, 2013), antropologia (Miller), semiótica (Niemeyer, 2003) e design (Forty, 2007). Metodologicamente traça-se o percurso da história do objeto, sua escolha, passando por abordagens sobre o nome, características formais e materiais, a contextualização e trajetória, além de uma discussão sobre diferentes categorias de valor.

Comisión: Formación Docente. Nuevas Metodologías Docentes A (mañana)

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Diseñando una currícula inclusiva, aplicada al rol del educador (A)

Sebastian Sancho Pujia | Carlos Emiliano Sanna

[Escuela Superior de Artes Aplicadas Lino Enea Spilimbergo - Argentina]

El Diseño Universal e Inclusivo, es parte fundamental del mundo moderno. Es por ello que se vuelve de vital importancia, aprender a diseñar espacios y currículas que permitan la inclusión de aquellas personas con mayores dificultades. Compartiendo experiencias y planteos de diversas fuentes, invitamos a la reflexión, no solo sobre las soluciones, sino también sobre las nuevas problemáticas que surgen en una escuela inclusiva con métodos y contenidos que excluyen.

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El aula mundo. El viaje académico en la escuela de arquitectura de la Universidad del Azuay. Sistemas de representación y comunicación en la enseñanza de la arquitectura (A)

Agustin Santiago Vanegas Peña

[Escuela de Arquitectura de la Universidad del Azuay - Ecuador]

Desde el año 2014 el Viaje Académico ARQUDA constituye un evento académico paralelo a la malla curricular de la escuela de Arquitectura de la Universidad del Azuay - Ecuador, el mismo aporta a diferentes cátedras y procesos de aprendizaje en todos sus niveles de formación, analizando, documentando y visitando proyectos arquitectónicos referenciales, con una metodología que se ha ido depurando en el desarrollo de las distintas ediciones y ha ubicado a los estudiantes como actores principales en la construcción de su conocimiento y aprendizaje, entendiéndolo como la acumulación de experiencias propias. El viaje cobra sentido al recorrer y comprender el lugar, descubriendo sus lecciones intríns

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La educación experiencial: indagaciones sobre lo habitado y lo visitado. (A)

Mariana Torres Luyo

[Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo - Argentina]

La educación experiencial, en tanto estrategia de enseñanza con enfoque holístico, está destinada a relacionar el aprendizaje académico con la vida real (Camilloni, 2013). Este trabajo aborda las prácticas que involucran un acercamiento y de- construcción del espacio público a través del registro fotográfico, para luego proponer su re-construcción y apropiación tomando como punto de partida las nociones de lo habitable y lo visitable (Barthes, 1980). A partir de ello, se plantea un recorrido que comprende dos escenarios de la ciudad de Santa Fe: el playón deportivo Candioti Park y la pista de skate del Parque Sur.

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Lo que abunda son diseñadores lo que escasea son personas (A)

Jorge Alberto Castrillon

[Universidad Franz Tamayo UNIFRANZ - Bolivia]

En un mundo cambiante e incierto a velocidades inimaginables 20 años atrás, las instituciones educativas siguen lanzando al mercado jóvenes profesionales como si fuera una maquinaria masiva. Actualmente elegir una carrera para recibirse en 5 años de profesional es una actividad de ciencia ficción para la Generación Z. Durante la conferencia se presentara una visión sobre la deficiente formación de profesionales por las universidades en Latinoamérica y la visión de los tomadores de talento sobre los egresados en función de necesidades. Asimismo se aportará una serie de tips para los profesores transformando su visión de enseñanza hacia una mirada de aprendizaje.

Comisión: Formación Docente. Nuevas Metodologías Docentes A (mañana)

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Una vivencia del mundo profesional desde la experimentación a partir de roles (A)

Inés Alejandra Clément | Yanina Vanesa Arias | Medina Gabriel Leonardo

[UBA - Argentina]

Propuesta pedagógica de cierre anual que involucra la enseñanza centrada en casos. Presenta al alumno de primer año la problemática de diseñar sistemas visuales simulando un contexto de “realidad profesional”. Se propone el trabajo en pequeños grupos tipo Estudios de Diseño donde cada integrante desde un rol diferente, pueda aplicar lo aprendido transmitiendo un mensaje general más complejo que la suma de las partes. Se apunta a un proceso de toma de decisiones conscientes, que caractericen su proyecto, en las etapas de investigación, definición de idea, realización gráfica y posterior explicación; evitando una mirada sólo enfocada en resultados puramente estéticos.

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