Facultad de Diseño y Comunicación
Agenda de Actividades por día - Congreso de Enseñanza 2018
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Ponencias de la Comisión:
Nuevas Carreras, Nuevos Campos Profesionales y Entornos Digitales A (mañana)

Martes 31 de julio | 9:30 hs. a 13:00 hs. | Mario Bravo 1050 - Aula 5.5

9 ponencias organizadas por apellido del expositor

Design colaborativo UNESP/SESI/SENAI na Olimpíada Brasileira de Robótica (A)

Rodolfo Nucci Porsani | Ana Beatriz Pereira de Andrade

[Universidade Estadual Julio de Mesquita Filho Unesp - Brasil]

Este artículo es un informe de carácter práctico del trabajo empírico sobre el proceso de desarrollo de producto a través de la cooperación entre la comunidad académica (Proyecto de Extensión Difusão ,Unesp), el Servicio Social de la Industria de Sao Paulo (SESI- SP 296 - Bauru) y el Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial (SENAI - Bauru). La aplicación de la creación rápida de prototipos aditivos de bajo costo, popularmente conocida como la impresión 3D FDM / FFF, en la enseñanza de la robótica a los jóvenes a través de la producción de partes de un robot autónomo de bajo costo frente a la competencia de la Olimpiada Brasileña de Robótica.

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Design e empreendedorismo: novos desafios na empregabilidade (A)

Luis Emiliano Costa Avendaño

[Universidade Nove de Julho - UNINOVE - Brasil]

O contexto do design, mutante e complexo exige por parte das instituições de ensino uma constante vigília das mudanças que podem interferir no sucesso da formação e empregabilidade do discente. Fatores como a digitalização nos âmbitos de interface humana, assim como nos processos de gestão das empresas indicam a necessidade de propor novos métodos de ensino que levem em conta a construção de um diálogo contemporâneo com o aluno e por consequência sua preparação para o mercado. A estrutura tradicional de empregabilidade está mudando drasticamente, o empreendedorismo pode ser uma das opções de inserção no mercado.

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Diseñadores para la 4º revolución industrial (A)

Catalina Petric

[INACAP - Chile]

El mundo se presenta frente a una serie de transformaciones que cambian la forma de hacer las cosas como las conocemos hoy en día, impactando de sobremanera el escenario al que deben enfrentarse día a día los individuos, la sociedad como conjunto, las empresas y las industrias. La irrupción de las tecnologías de la 4º revolución industrial amenaza con reemplazar hasta el 40% de los empleos que hoy son desarrollados por personas. En este contexto las carreras que forman en competencias creativas para la innovación se vuelven aquellas no reemplazables por la robótica y la inteligencia artificial, siendo la formación de Diseñadores para esta era un desafío para la resolución de problemáticas complejas a las que aun no nos hemos enfrentado.

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El Proyecto de Graduación: Incentivos para la búsqueda y abordaje de temáticas innovadoras en las carreras de Diseño y Comunicación (A)

Marisa Cuervo

[Universidad de Palermo - Argentina]

La búsqueda y abordaje de temáticas y recortes originales para la realización del trabajo final de grado resulta una tarea compleja que requiere de la implementación de estrategias que motiven a los estudiantes a no permanecer en su zona de confort y dar un salto hacia la innovación. En este sentido, los profesores de las asignaturas involucradas en la realización del proyecto de graduación cumplen un rol estratégico al proponer romper con ciertas estructuras que impiden la exploración de los ámbitos en los que el diseño y las comunicaciones son capaces de intervenir.

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Food Design y Pedagogía (A)

Alejandro Otálora

[Universidad Nacional de Colombia - Colombia]

El presente texto narra, a manera de resumen, los aspectos relacionados con el establecimiento del curso en Diseño de Productos Alimento, desarrollado por el profesor Alejandro Otálora, a través del ejercicio investigativo y docente durante los últimos 15 años. Desde el abordaje de la temática misma hasta las razones que lo llevaron a proponer la metodología y su manera de implementación, para que a través de la disciplina del Diseño Industrial se propongan soluciones acordes con el desarrollo de Productos Alimento, bajo los lineamientos y necesidades establecidas en el amplio espectro del Food Design.

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La capacitación virtual y/o híbrida vs. capacitación presencial en las artes (A)

Paula Taratuto

[Universidad de Palermo y UNA - Argentina]

Cuando hablamos de capacitación a distancia utilizando Internet, estamos analizando un fenómeno, el aprendizaje a través de la web, con las tasas de crecimiento mas dinámicas en el ámbito del uso de las tecnologías en contextos educativos. La separación del alumno y del profesor en el tiempo y en el espacio, el uso de contenidos diseñados específicamente para Internet y el tipo de relación entre estudiantes son los pilares para definir la capacitación virtual. Hay modelos de capacitación virtual pura y modelos donde se utilizan herramientas de aprendizaje online y momentos formativos presenciales (modelo híbrido).En el campo de las artes no puede generalizarse un modelo formativo, por ello las disciplinas artísticas requerirán contenidos, recursos y técnicas propias de cada una.

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La enseñanza del diseño en metodología virtual (A)

John K Arismendy

[Uniremington Corporación Universitaria - Colombia]

El diseño, como gestor de estrategias de comunicación visual, comprende una disciplina definida desde lo tangible hasta lo abstracto, forjada en una academia de formación integral con trabajo de campo, taller, y procesos de conceptualización. Dicha formación es practicable en presencialidad, pero la metodología virtual significa un reto que demanda la generación de innovadoras estrategias pedagógicas y metodológicas, que definan los recursos tecnológicos y humanos necesarios, para realizar un acompañamiento efectivo a los procesos de aprendizaje del diseñador. Así pues, compartimos nuestra experiencia en la enseñanza del diseño en virtualidad, tomando como referente el programa Diseño Gráfico Publicitario.

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Licenciatura en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos (A)

Sebastian Aguirre Boza | Cristóbal Moreno Muñoz

[Universidad de Santiago de Chile - Chile]

El programa pedagógico de “Licenciatura en Diseño y Desarrollo de Productos” es una prosecución de estudios para el Tecnólogo en Diseño Industrial. Este programa permite complementar la formación del Tecnólogo, basada en una base pedagógica conductista que forma un profesional muy fuerte en lo táctico y operativo, permitiéndole adquirir la capacidad del desarrollo conceptual para la generación de nuevos productos por medio de un enfoque pedagógico constructivista enfocado en el hacer. Este proyecto conforma un programa de estudios inédito en Chile producto de dos salidas intermedias; título profesional de tecnólogo, licenciado en diseño y título profesional de diseñador industrial.

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MADA UC Food Packaging: magíster en diseño avanzado con especialización en envases y alimentos (A)

Erik Ciravegna | Katherine Alexandra Mollenhauer Gajardo

[Escuela de Diseño, Pontificia Universidad Católica de Chile - Universidad de Chile - Chile]

La ponencia ilustra el modelo didáctico a la base del MADA UC Food Packaging, Programa de Magíster en Diseño Avanzado con especialización profesional orientada al sector de los envases y embalajes de productos alimenticios. El proyecto se enmarca en el proceso de reestructuración del actual Magíster en Diseño Avanzado (MADA) de la Escuela de Diseño de la Pontificia Universidad Católica de Chile y representa un caso ejemplar de la futura articulación en Magísteres de especialización profesional en Diseño Avanzado con una orientación específica a los sectores estratégicos con alto potencial de desarrollo en Chile.

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