Facultad de Diseño y Comunicación
Agenda de Actividades por día - Congreso de Enseñanza 2018
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Ponencias de la Comisión:
Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos E (mañana)

Martes 31 de julio | 9:30 hs. a 13:00 hs. | Mario Bravo 1050 - Aula 2.5

9 ponencias organizadas por apellido del expositor

Creatividad en el aula: 3 x 5 de Argentina y México (A)

Cynthia Lizette Hurtado Espinosa | Adrián Candelmi | Claudia Cecilia Delgadillo Mejía

[Universidad de Guadalajara - México]

La creatividad en el ámbito educativo requiere de un gran esfuerzo para no encasillarse en actividades que vayan destruyendo la diversidad de propuestas que genera un estudiante para resolver problemas. Es imprescindible sumar esfuerzos para propiciar ambientes en instituciones educativas que desde el nivel directivo, docente y estudiantil puedan generar una sinergia a favor de la creatividad, máxime en licenciaturas enfocadas al diseño y las artes. A través de una investigación descriptiva se analizan los resultados de la visión de la creatividad en el aula de los 3 actores educativos ya mencionados, en 5 instituciones educativas de Argentina y México.

Comisión: Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos E (mañana)

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Creatividad necesaria. Curso de pregrado: lecciones para un estudiante de arquitectura. (A)

Alejandro Jesús González Cruz

[Universidad Católica de Santiago de Guayaquil - Ecuador]

La enseñanza de la arquitectura se encuentra en un proceso de redefinición, sus herramientas de investigación y canales de comunicación, están cambiando. La educación debe dialogar con aprendizajes informales, valorar la práctica, la experiencia y el saber hacer, debe recuperar las formas antiguas de conocimiento. Las escuelas de arquitectura, en un ejercicio de aproximación entre las necesidades de la sociedad y lo que se enseña, transforman sus espacios, participan con la comunidad, utilizan laboratorios de experimentación y fábricas de producción, y construyen metodologías de conocimiento autónomo. Creatividad Necesaria explora, mediante el juego, las bases del aprendizaje de la arquitectura.

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El diseño gráfico: una disciplina constructiva de complejidad cognitiva (A)

Gabriel Martín García Reynoso

[Universidad la Salle Mexico - México]

El Diseño Gráfico como una disciplina de complejidad cognitva, conlleva intrínsecamente la suma de los procesos cognitivos simples y complejos como un proceso dialógico, proyectual y de construcción simbiótica desde la complejidad discursiva y polisémica, al desarrollar diferentes formas de ver y diferentes formas de expresarlo en un discurso visual gráfico. Es valorar que la subjetividad e intersubjetividad es una metanoia con desplazamientos en los procesos mentales, una simbiosis de significatividad y construcciones creativas e innovadoras de mayor desempeño racional al expresar con la forma y la estética, la función y la significación, lo contextualmente relevante. Es favorecer la reflexión y la capacidad adaptativa desde la revaloración de la cognición y metacognición como una propuesta pertinente, flexible y recursiva, en la enseñanza de la disciplina, un proceso supra-cognitivo, que revalore la trascendencia de la información y la construcción de los discursos visuales.

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El Proyecto de Graduación: Incentivos para la búsqueda y abordaje de temáticas innovadoras en las carreras de Diseño y Comunicación (A)

Mercedes Massafra

[Universidad de Palermo - Argentina]

La búsqueda y abordaje de temáticas y recortes originales para la realización del trabajo final de grado resulta una tarea compleja que requiere de la implementación de estrategias que motiven a los estudiantes a no permanecer en su zona de confort y dar un salto hacia la innovación. En este sentido, los profesores de las asignaturas involucradas en la realización del proyecto de graduación cumplen un rol estratégico al proponer romper con ciertas estructuras que impiden la exploración de los ámbitos en los que el diseño y las comunicaciones son capaces de intervenir.

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La Presentación Profesional: una nueva área de estudios dentro del Diseño Gráfico (A)

Juan Cruz Gonella

[JCGonella - Argentina]

Entre las curriculas de las escuelas de diseño hay un área que no se indaga ni se profundiza: la Presentación Profesional (PP). Uno de los motivos por los que se obvia esta actividad es que habitualmente se la confunde con la herramienta que más se utiliza para producirlas: el PowerPoint™. Esto genera una concepción errónea de lo que en realidad es una PP: una performance persuasiva y audiovisual de diseño. Este análisis propone integrar a la PP como un área de estudio necesaria dentro de la enseñanza del DG.

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O Curso superior de tecnologia em design de moda do UNESC - análise de uma trajetória (A)

Jamile Frechiani

[Centro Universitário do Espírito Santo - UNESC - Brasil]

Este estudo busca analisar a trajetória do Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda do Centro Universitário do Espírito Santo – UNESC, no contexto de seus onze anos de existência. Trata-se de uma investigação que remonta aspectos do processo histórico do Curso – desde sua concepção à atual situação de mercado e políticas de ensino em que se insere. Ao destacar potencialidades e fragilidades do referido Curso, almeja-se entender o cenário atual de crise em que se encontra, propondo-se caminhos para a permanência do mesmo no mercado e na academia. A metodologia de trabalho baseia-se em pesquisas bibliográficas; análises curriculares em que se tecem comparações entre currículos de diversos cursos de design de moda atuantes no Brasil; levantamentos de dados referentes aos postos de trabalho ocupados pelos egressos do Curso do UNESC; e finalmente uma abordagem do contexto sócio-político e econômico do Brasil e do mundo a fim de ressaltar as prospecções do mercado de moda na contemporaneidade e o que este necessita em termos de formação do acadêmico que futuramente ingressará nesse mercado.

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Representación tridimensional: proyecto Torre Colpatria (A)

Camilo Hermida

[Politécnico Grancolombiano - Colombia]

Este trabajo aborda la temática de la cultura popular, para ser representada en proyectos animados en 3D por los estudiantes de diseño gráfico de la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano. Se publican en la torre Colpatria, edificio emblemático de la arquitectura Colombiana. Con 50 pisos y 196 metros de altura posee un sistemas de luces led que permite proyectar imágenes en movimiento con diferentes asuntos estatales e institucionales. La clase de animación 3D ha podido generar contenido con diferentes propuestas por los estudiantes, sobre temas cotidianos locales y mundiales como el medio ambiente, la astronomía, el arte, los videojuegos, entre otros.

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Tipos modulares; uma experiência de iniciação ao design de tipos (A)

Edna Cunha Lima

[Pontíficia Universidade Católica do Rio de Janeiro - Brasil]

Tipografia 1 reúne alunos de diversas especialidades de Design. Torna-se necessário um nivelamento sobre o básico de história e terminologia tipográfica. A proposta seguinte é a criação de um alfabeto com um número limitado de módulos (de 3 a 5) que formam hastes, não devendo superpor os elementos, nem mudar sua escala. Os estudos iniciais são manuscritos e depois passam para o computador utilizando Illustrator, fazendo diversos testes em Pangramas até a solução final, propondo uma aplicação, total de 15 horas aula. O exercício é uma adaptação daquele de Ruben Fontana baseado nos tipos de Joan Trochut, (Fundición Tipográfica José Iranzo, Barcelona).

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Usos restringidos del color: estrategias para la representación del proyecto (A)

Alejandro Folga

[FADU - Uruguay]

El color es un recurso gráfico que permite un mayor grado de realismo en la representación arquitectónica. Sin embargo, esta posibilidad figurativa muchas veces va en detrimento de la capacidad critica y reflexiva de los estudiantes que se inician en la formación universitaria. Por el contrario, el uso restringido del color implica un mayor compromiso con lo representado, ya que exige capacidad de síntesis y obliga a una elección intencionada. En esta ponencia se presenta una ejercitación diseñada para desarrollar estrategias de control de los aspectos cromáticos en la representación gráfica y modélica de proyectos de arquitectura.

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