Facultad de Diseño y Comunicación
Agenda de Actividades por día - Congreso de Enseñanza 2018
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Ponencias de la Comisión:
Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos K (mañana)

Martes 31 de julio | 9:30 hs. a 13:00 hs. | Mario Bravo 1050 - Aula 3.1

6 ponencias organizadas por apellido del expositor

A visão do design sobre os problemas do mundo (A)

Flavia Nizia Ribeiro | Roberta Portas

[PUC-Rio - Brasil]

O projeto que fomenta e desenvolve, através do design, soluções para os problemas de educação. Inclui a elaboração de conteúdo curricular concernente à Educação Infantil, o oferecimento de curso de reciclagem para educadores e auxiliares, o projeto de materiais didáticos e a ressignificação de espaços físicos de Jardins de Infância da República Democrática de São Tomé e Príncipe, país africano. Desenvolvido em parceria com o Ministério de Educação,Cultura,Ciência e Comunicação e o UNICEF do mesmo país.

Comisión: Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos K (mañana)

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Acercamientos a las palabras arte y diseño (una experiencia en el aula) (A)

Juan Pablo Revelo Munar

[Fundación Academia de Dibujo Profesional - Colombia]

Reflexionar sobre las palabras Arte y Diseño trae consigo la pregunta mas común: que significan?, la respuesta al problema siempre es abordada desde el resultado obtenido cayendo en un cliché de nuestra época en donde se reduce la actividad del diseñador y la del artista a un simple producto, cada palabra tiene un sonido distinto y un modo de operar en donde su objetivo contiene unas características que diferencian la una de la otra, es importante generar unas diferencias entre la una y la otra y como esto repercute finalmente en la actividad misma de enseñar que es el diseño y hacia donde apunta.

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Design centrado no usuário como práctica de ensino no nível técnico (A)

Jéssica Rodrigues Esteves

[Otium Design - Brasil]

Este trabalho apresenta um relato de experiência de ensino baseada em projeto através da prática de Design Centrado no Usuário (DCU) para aplicativos móveis, em uma escola técnica de nível médio. A prática foi realizada com uma turma do sexto semestre, sem experiência prévia na temática. Os estudantes aprenderam práticas projetuais, princípios de User Experience (UX) para dispositivos móveis e técnicas de DCU com o objetivo de criarem uma interface gráfica para um aplicativo móvel. Tal atividade teve como objetivo possibilitar o ensino de UX através da inserção dos alunos dentro de um contexto de produção de aplicativos para dispositivos móveis.

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Ejercicio Proyectual: Manda Fruta. Un abordaje no convencional a la disciplina (A)

Daniel Alberto Romano

[Universidad Provincial de Cordoba - Argentina]

Esta ponencia trata sobre un ejercicio proyectual, realizado con alumnos de Taller de Proyecto I de 2° año de la Tecnicatura Superior en Diseño de Interiores, perteneciente a la Universidad Provincial de Córdoba. Este ejercicio tiene por objetivo en particular, reflexionar acerca de los modos habituales de pensar y de hacer, en el ámbito del diseño. En ese sentido promueve un abordaje no convencional a la disciplina específica del diseño de interiores, a la vez que pone el énfasis en el proceso mismo de creación y generación de ideas y soluciones de diseño.

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El diseño no mediatizado (A)

Fernando Rosellini

[Universidad Nacional de Cordoba - Argentina]

La mediatización de la información sobre los usuarios en las disciplina proyectuales es llamativa pero no extraña en una sociedad que remplaza el contacto directo con los medios, el conocimiento de lo que llamamos realidad es mediado y por lo tanto es indirecto, editado y editorializado, es decir es procesado en un sentido y con una mirada parcial con intereses específicos. Las disciplinas proyectuales en su etapa de investigación, y no solo en ella, necesitan la cercanía con los hechos y las Persona Situadas. Una imagen descargada de un buscador de internet nunca se acerca a esa situación que tenemos a la vuelta de la esquina, aquella imagen por lo general es publicitaria donde lo que se busca mostrar es lo idealizado, estandarizado y simplificado, que niega lo real que es diverso y complejo.

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Incorporación curricular exitosa del Transition Design (CMU) a la Maestría en Gestión del Diseño UP (A)

Daniela Di Bella

[Universidad de Palermo - Argentina]

La asignatura Diseño 4 articula una estructura conceptual, posible de ser desdoblada en dos grandes fases denominadas: a) Diagnóstica y b) Propositiva, según un Cronograma cuatrimestral, dispuesto en seis etapas consecutivas e integradas al Proyecto Perspectivas del Diseño. Bajo este plan, desde 2014 este Proyecto viene incorporando con muy buenos resultados, a la Maestría en Gestión del Diseño UP, el tratamiento reflexivo, exploratorio y de investigación de los contenidos del Diseño para la Transición (TD) vinculado al Programa Transition Design que la School of Design de la Universidad Carnegie Mellon desarrolla a nivel de Doctorado y Maestría en Estados Unidos.

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