Facultad de Diseño y Comunicación
Agenda de Actividades por día - Congreso de Enseñanza 2018
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Ponencias de la Comisión:
Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos M (mañana)

Martes 31 de julio | 9:30 hs. a 13:00 hs. | Mario Bravo 1050 - Aula 2.10

7 ponencias organizadas por apellido del expositor

Análisis de operaciones de producción de sentido y retoma en dos videos de Youtube para niños y adolescentes (A)

Lorena Steinberg

[UP y UBA - Argentina]

El trabajo buscará describir las metodologías aplicadas en el aula para abordar el análisis de operaciones de producción de sentido y retoma desde un enfoque semiótico peirceano y sociosemiótico de la Teoría de los Discursos Sociales de Verón.

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Cor: materializando ideias intangíveis através do ensino da cor em cursos de Design (A)

Sergio Sudsilowsky

[Universidade Anhembi Morumbi - Brasil]

O artigo apresenta uma experiência metodológica de ensino em graduação, que utiliza a cor como elemento fundamental para o desenvolvimento criativo dos alunos no curso de Design, já que ajuda a desenvolver alguns dos aspectos necessários para a formação do profissional pretendido, enfatizando os aspectos humanísticos na relação profissional e, sobretudo, no uso da cor aplicada ao objeto – seja ele bi, tri ou polidimensional.

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Innovation in Progress (A)

Lucas López

[AG - Argentina]

Innovation in Progress reúne lo más destacado de la producción reciente de alumnos y egresados de la Universidad de Palermo. Desde una perspectiva innovadora, Innovation in Progress se vincula al diálogo con las empresas, las tendencias y los debates actuales del diseño, donde se dan cita la experimentación en el cruce con diversas disciplinas académicas. Casos que definen la estrategia pedagógica de la Universidad, estimulan la creatividad y miran al futuro con ideas y optimismo.

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La Alquimia entre Arte y Moda (A)

Sergio Spinelli

Según Dewey, "El diálogo no agota la experiencia cuando esta se hace común, ni aquel cesa entonces, sino que la comunicación es dialéctica y reconstruye la experiencia, es decir, la inquieta, la motiva a renovarse. Por ello, el maestro debe obrar de tal manera que aumente el significado de la experiencia presente". La propuesta pedagógica está centrada en una charla ampañada constantemente de imágenes que soportan, contienen y enmarcan lo que se viene sosteniendo a medida que se avanza. Es de fundamental importacia la participación activa de los presente aportando ideas y manifestando pensamientos y conclusiones. Se hece incapié de forma alternada en el pensamiento lateral y con ribetes de humor, las charlas se conforman amenas y con un grado de atención pleno, ya que el contenido es innovador y de gran asombro al apelar a la creatividad. Un archivo multimedial interactúa constantemente con el auditorio y con quien realiza la disertación, mas de 150 imágenes seleccionadas o creadas exclusivamente son proyectadas durante la misma.

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La enseñanza del género infográfico en su relación con el diseño gráfico (A)

Jimena Toledo

[i (diseño de información) - Argentina]

El presente trabajo tiene como objetivo la construcción de un marco de enseñanza del género infográfico en relación a la enseñanza del diseño gráfico, a tal fin se trabajará siguiendo el modelo De Astolfi (1997) que permite poner en juego todos los actores y relaciones del proceso de enseñanza y aprendizaje; buscando especificar las particularidades de cada eje a partir de la comparación con la enseñanza del diseño.

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La semiosfera del diseño de moda (A)

Edward Venero | Mihaela Radulescu de Barrio de Mendoza

[Pontificia universidad catolica del Perú - Perú]

¿Cómo abordar los contenidos de la enseñanza-aprendizaje del diseño de moda, tomando en cuenta la diversidad de sus componentes? Estamos ante una transversal de la formación de diseñadores de moda, en torno a la cual se organizan contenidos y estrategias. Esta ponencia se propone enfocar de manera particular el concepto de intersubjetividad en las interacciones socioculturales tomando como punto de partida el proceso de construcción de colecciones de moda, con énfasis en el discurso y el mensaje con referencia directa a una problemática social actual, como la ecología, la política, la identidad nacional, los referentes sostenibles del desarrollo y del progreso.

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Transformaciones curriculares en la enseñanza del diseño gráfico en la Universidad San Gregorio de Portoviejo (A)

Odalys Beceiro

[Universidad San Gregorio de Portoviejo - Ecuador]

A partir de las transformaciones de las sociedades en el presente siglo XXI, los estudios universitarios han requerido nuevas formas de ver y entender los procesos de formación, que de alguna forma rompan con las más tradicionales prácticas metodológicas-pedagógicas y de enseñanza-aprendizaje, motivo por el cual han surgido múltiples estudios, investigaciones y discusiones teóricas para el caso concreto de la enseñanza del Diseño Gráfico, requiriendo nuevos rediseños curriculares más ajustados a las problemáticas de estas sociedades, incorporando otras estrategias en los planes de estudio con la intención, de formar profesionales que contribuyan a resolver las necesidades presentes y futuras que el campo de actuación profesional les permite.

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