Facultad de Diseño y Comunicación
Agenda de Actividades por día - Congreso de Enseñanza 2018
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Ponencias de la Comisión:
Formación Docente. Nuevas Metodologías Docentes C (tarde)

Martes 31 de julio | 14:00 hs. a 17:30 hs. | Mario Bravo 1050 - Aula 3.2

7 ponencias organizadas por apellido del expositor

Como encontrar el nexo pedagógico en aulas multiculturales (A)

Maria Pia Estebecorena

[Universidad Austral / AICI Global - Argentina]

La globalización facilitó la movilidad de alumnos de diferentes nacionalidades que conviven en el aula. El desafío docente es lograr una integracion multicultural y una comunicación troncal del objetivo de la materia y sus contenidos.

Comisión: Formación Docente. Nuevas Metodologías Docentes C (tarde)

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El aula: un escenario de ayuda (A)

Maria Teresa Bonafina

[Universidad de Palermo - Argentina]

Los escenarios de ayuda en los que participan los estudiantes conectados a la web, le dan al docente la oportunidad de crear en el aula un espacio pedagógico nuevo, donde el concepto estas ahí se impone como estrategia de ayuda , abriendo un campo para desarrollar el aprendizaje en colaboración. La investigación en el aula muestra como los estudiantes aprenden más y mejor cuando se trabaja interrelacionando todos los conceptos y todas las actividades prácticas a lo largo del cuatrimestre construyendo un espacio donde tenga sentido estar, un lugar de encuentro donde se provoque el pensar.

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El coaching ontológico en la enseñanza universitaria como facilitador del proceso de aprendizaje del estudiante (A)

Eugenia Mosteiro

[Universidad de Palermo - Argentina]

Los avances mundiales en las nuevas carreras Universitarias producen y provocan un verdadero cambio, no sólo de parte de la Universidad que se debe adaptar a lo nuevo, sino también la relación docente-estudiante. Uno de los nuevos paradigmas del cambio es la innovación del Coaching Ontológico, que nos invita a plantear un nuevo abordaje y a desafiar la manera de relacionarnos con los otros, tomando al otro como legítimo otro. Es decir, un aprendizaje de la vida en la Universidad, para pensar y crear un futuro que le permita al estudiante desarrollarse no solamente artísticamente, sino también humanamente.

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Ensino do sistema CAD para modelagem do vestuário no curso de design de moda da Universidade Fransiscana (A)

Fabiana Maffezzolli

[Centro Universitário Franciscano - Brasil]

O presente artigo foi elaborado através de uma pesquisa quantitativa visando demonstrar alguns resultados sobre o ensino da disciplina de Laboratório de Modelagem Digital, que compõe a grade curricular do curso de Tecnologia em Design de Moda da Universidade Franciscana. Com isso, elaborou-se um questionário preenchido pelos alunos onde os mesmos deram notas de um a cinco para oito questões sobre a disciplina. Assim, foram analisados aspectos como a metodologia aplicada em sala de aula, conhecimento docente e aprendizado em relação ao sistema CAD.

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Excepciones y experimentos en el arte impreso contemporáneo iberoamericano (A)

Diana Moreno Reyes

[Universidad de Belgrano - Argentina]

El libro impreso como medio didáctico, posibilitador de encuentros y nuevas narrativas, sigue siendo elegido, no solo, por artistas, diseñadores e ilustradores, sino por docentes, que buscan generar apertura a múltiples lecturas y vínculos con el lector. Desde una perspectiva pedagógica, es sabido el aporte de la comunicación gráfica al proceso de enseñanza aprendizaje, por lo tanto, se propone profundizar en las experiencias relacionadas a la lectura de textos visuales. Así como en el poder narrativo de la imagen, la convivencia entre el texto escrito y la imagen, y la necesidad de vincular la lectura con el pensamiento visual.

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Lógica dominante do serviço na arquitetura de interiores (A)

Pablo Nogueira | Estela Oliveira

[Centro Universitário de João Pessoa - Brasil]

A conferência apresenta um estudo de caso a partir de uma visão geral da lógica de serviço aplicada ao projeto, e como esses princípios podem suplantar características programáticas à uma nova perspectiva no desenvolvimento de projetos. Tendo como referência caso desenvolvido pela Aalto University, em Espoo, Finlândia, está em desenvolvimento em ambiente acadêmico no Curso Superior de Tecnologia em Design de Interiores do Centro Universitário de João Pessoa, Brasil, a aplicação de métodos de design para exercícios de concepção de espaçoos. O objetivo é expandir o debate sobre lógica dominante de serviço e propor novos métodos de ensino de projeto.

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Proposta de atividade em metodologia ativa para disciplina de desenho técnico (A)

Marcos Macedo | Elizabete Marinho Serra Negra

[Unileste - Brasil]

O objetivo deste trabalho foi propor um exercício de metodologia ativa para disciplina de desenho técnico, com uso do programa AutoCAD 2015, versão em inglês, sem o uso do mouse como ferramenta de desenho, de forma lúdica. A técnica procura facilitar o aprendizado de desenho através do uso do teclado e não do mouse na construção de geometrias básicas, como linha, retângulo, círculo e arco. Uma destas maneiras de trabalhar é através do uso do teclado para desenhar, digitando comandos ao invés de desenhar com o mouse, que é a maneira mais comum de executar um desenho.

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