Facultad de Diseño y Comunicación
Profesores DC

Una iniciación al lenguaje, el discurso y la realización en los medios audiovisuales.

Eduardo Russo cuenta como dicta la materia "Introducción al Discurso Audiovisual"

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1.- ¿Cómo son mis clases?

A pesar de que podría ser considerada como una materia "teórica", Introducción al Discurso Audiovisual nos ingresa en una práctica específica: la de comprender, proyectar, supervisar y evaluar los procesos de realización desde el conocimiento de su lenguaje, estética y diseño. De esa manera, cada clase avanza en la presentación de un tema y su estudio a partir de numerosos casos que abarcan la cultura visual y lo audiovisual desde antes del cine hasta las culturas audiovisuales contemporáneas. Nos interesa la historia, la técnica, la estética y la comunicación. El objetivo es poder comprender la complejidad de lo audiovisual, para poder evaluar el alcance de las obras concretas, desde su manifestación en pantalla hasta sus repercusiones psicológicas, sociales y artísticas. Cada clase, apoyada con materiales audiovisuales de modo permanente, intenta atender a esas relaciones. Las lecturas y visionados encomendados a los estudiantes entre una y otra clase permiten que, más allá de la exposición del docente, se pueda discutir y ampliar el conocimiento con la participación de los estudiantes.

 

2.- ¿Qué espero de mis estudiantes?

Actitud alerta y crítica, para la comprensión, el comentario y la eventual discusión sobre los temas presentados. -Compromiso permanente, tanto en el aula como en las tareas asignadas fuera de clase. La asignatura posee un itinerario apretado, y la pérdida de conexión, aunque sea en una sola clase, complica el seguimiento de los temas y cuestiones abordados. - Dedicación y esfuerzo en cuanto a la realización de los trabajos encarados en la cursada y para el examen final. Especialmente importante, en los primeros dos meses, es el visionado y la lectura encomendada, para la mejor comprensión de los puntos que siguen en la clase siguiente. Cuidado en la presentación de trabajos y realización en los tiempos convenidos. Las demoras resienten el trabajo de la asignatura y dificultan la corrección y el proceso de mejoramiento en los resultados de cada práctico.

 

3.- ¿Cómo soy como docente?

Intento dar la mayor claridad y fundamentación a cada tema expuesto y su relación con el conjunto de la realización audiovisual. Me preocupa especialmente que se haga evidente para los estudiantes, que lo audiovisual no solamente se mira y escucha, sino que también necesariamente, es compartido mediante el lenguaje oral y escrito. Trato de abundar sin saturar, en datos, referencias y hasta tips, para que los estudiantes prolonguen lo presentado en la materia dentro de sus búsquedas e intereses personales. Puedo parecer exigente para una materia introductoria, pero entiendo que se trata precisamente de la iniciación a un ámbito de formación profesional y académica, cuyos estándares se hacen más ambiciosos día a día. Trato de fomentar en lo posible el avance y profundización en las inquietudes propias de cada estudiante.

 

4.- ¿Qué aprenden los estudiantes en mi asignatura?

Introducción al concepto de lenguaje, diseño y discurso audiovisual. Presentación de los discursos audiovisuales desde una perspectiva contemporánea, atravesando prácticas que se remontan a lo pre cinematográfico y hoy se prolongan en entornos multimediales. Iniciación en el reconocimiento y análisis de la imagen visual y sonora dentro de medios audiovisuales. Exploración de los elementos fundamentales del lenguaje audiovisual. Presentación de conceptos básicos de montaje. Iniciación al estudio de estructuras narrativas. Diseño de la imagen sonora. Elementos introductorios al trabajo de realización y reflexión sobre la creación audiovisual en equipo.

 

5.- ¿Cuáles son los contenidos centrales de mi materia?

Introducción al concepto de lenguaje, diseño y discurso audiovisual. Presentación de los discursos audiovisuales desde una perspectiva contemporánea, atravesando prácticas que se remontan a lo pre cinematográfico y hoy se prolongan en entornos multimediales. Iniciación en el reconocimiento y análisis de la imagen visual y sonora dentro de medios audiovisuales. Exploración de los elementos fundamentales del lenguaje audiovisual. Presentación de conceptos básicos de montaje. Iniciación al estudio de estructuras narrativas. Diseño de la imagen sonora. Elementos introductorios al trabajo de realización y reflexión sobre la creación audiovisual en equipo.

 

6.- ¿Cómo trabajamos en el aula-taller?

En la primera mitad de cada clase se avanzan sobre distintos puntos teóricos y analíticos, de acuerdo al avance del programa. La estrategia de exposición es oral, constantemente apoyada por materiales audiovisuales. Luego del intervalo, en la segunda parte la propuesta se orienta a la práctica. En Introducción al Discurso Audiovisual durante la cursada, se realizan distintos ejercicios de análisis, a partir de fragmentos fílmicos, televisivos o multimedia, realizados en forma grupal. En el último mes del curso regular, las clases se orientan progresivamente a la supervisión de los proyectos de trabajo final.

 

7.- ¿Qué y cómo evalúo la cursada?

El conocimiento de los fundamentos de los discursos audiovisuales en su relación con el marco de su historia, tecnología y estética. La capacidad de conceptualización de los discursos audiovisuales y las competencias en la comunicación de sus componentes en procesos de elaboración grupal. La pertinencia, la fundamentación y la precisión en la apropiación y uso de distintos elementos del discurso audiovisual, articulando técnica, teoría y prácticas.

 

8.- ¿Qué y cómo evalúo el examen final?

En el examen se evalúa principalmente la capacidad de elaboración conceptual, a partir de una experiencia práctica de los procesos de creación audiovisual. El punto de partida es un trabajo de realización de concepto inicial, sobre el cual se elabora un análisis preciso de sus estructuras: tratamiento de la imagen, montaje, narración y diseño sonoro. En la mesa final, los estudiantes exponen sobre un tema de su elección, proveniente del programa de la asignatura, durante 5 minutos. Luego se pasa a las preguntas sobre el tema expuesto y cuestiones referidas al trabajo final realizado otros 5 minutos. En los siguientes 5 minutos, se formulan algunas preguntas sobre los contenidos de la asignatura. Se estima que el examen final se extiende durante 15 minutos.

 

9.- ¿Cuántas horas por semana (en promedio) le dedica un estudiante a mi asignatura?

Entre una clase y la otra, durante la cursada los estudiantes deberán dedicar un tiempo equivalente a 3 horas, para lecturas, visionados o realización de trabajos prácticos.

 

10.- ¿Cómo aportan los aprendizajes realizados en mi asignatura al futuro profesional?

La asignatura sienta las bases de cómo poder pensar, comunicar y evaluar proyectos audiovisuales. Se trata de iniciar un camino que lleve a la comprensión integral de la comunicación audiovisual, atravesando medios, tecnologías y especialidades profesionales. A la vez, por los enfoques, cuestiones y filmo-bibliografía propuesta, la asignatura instala una perspectiva académica en el estudio de lo audiovisual, propia de las exigencias de una licenciatura o una carrera mayor de diseño, superando las limitaciones de una enseñanza técnica o meramente instrumental.

 

11.- Alguna anécdota de la asignatura para compartir

 

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