Facultad de Diseño y Comunicación
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"La enseñanza es un espacio de encuentro con el saber y con el hacer, donde el alumno interactúa y comparte sus avances para aplicar el ceremonial"

Cristina A. López cuenta como dicta la materia "Ceremonial y Protocolo II"

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1.- ¿Cómo son mis clases?

Mis clases son dinámicas y participativas. La tarea es la protagonista central del aula y como docente soy el motivador e impulsor del descubrimiento de conocimientos adquirido pero inerte u olvidado que parece perdido por algún lado y se recupera nuevamente con valor agregado, por eso uno es el facilitador de la construcción de nuevo conocimiento mediante las propuestas de aprendizaje de los contenidos de la asignatura y donde la enseñanza es un espacio de encuentro con el saber y con el hacer y donde el alumno interactúa con sus compañeros en la acción de estudiante y comparte sus avances para aplicar el ceremonial. Mis alumnos se rencuentran con conceptos olvidados y hoy mirados con ópticas más profundas y mejor comprendidas que reavivan el sentimiento nacional, como así también la importancia de los símbolos patrios, el respeto por las jerarquías y los tratamientos y entender la relevancia del Ceremonial Argentino, tanto nacional como en el ámbito de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, y así extendido al Ceremonial en América y comprender como las relaciones entre países a través de la participación en organismos internacionales y las firmas de tratados bilaterales conllevan al crecimiento y desarrollo de una nación, en un mundo multicultural, multiétnico y multireligioso.

 

2.- ¿Qué espero de mis estudiantes?

Que aprendan a pensar. A tener espíritu crítico y a desarrollar sensibilidad en el entendimiento de la diversidad e interculturalidad, respetando costumbres y tradiciones, para que convivan ordenadamente sabiendo que el ceremonial como disciplina les facilita las herramientas para saber desenvolverse en todos los ámbitos con encanto, elegancia y fineza. Espero que comprendan que lo que aplican no son sólo normas pre establecidas de manera arbitraria sino reglas que respetan jerarquías y permiten vivir en una sociedad organizada donde cada uno cumple un rol y es respetado y valorado por ello. Espero de mis estudiantes que sean mejores personas de las que eran antes de saber que el aprender ceremonial y protocolo no es sólo una materia a cursar sino una filosofía que les abrirá puertas en todos los ámbitos sociales porque la educación y la cultura se adquieren con el ejercicio del aprendizaje y la adquisición de conocimientos cada día de nuestra vida. Como docente espero que el alumno se apropie de ese saber y sea capaz de comprenderlo, y el día de mañana obrar en consecuencia sabiendo que cuenta con herramientas para un buen desempeño y desarrollo como persona y como profesional.

 

3.- ¿Cómo soy como docente?

Soy un docente constructivista que entiende que el aula es un ágora griega dónde venimos a disfrutar del placer de aprender, ya sea de las enseñanzas del docente como con el intercambio de y con los otros estudiantes y una buena consigna es la que nos lleva a una tarea significativa que nos permite participativamente crear un buen clima áulico. Mi tarea como docente es ser un facilitador para la comprensión de los contenidos de la asignatura. El trabajar grupalmente hace que mis alumnos construyan gran parte de lo que aprenden y comprenden en el intercambio de conocimientos que se genera a través de la exposición oral de trabajos prácticos que son presentados en cada clase para que la integralidad de los contenidos puedan ser valorados por la investigación y puesta en valor de hechos reales, la praxis y la técnica rica del ceremonial en el saber decir, el correcto hacer, el saber estar y conducirse en un mundo global multicultural.

 

4.- ¿Qué aprenden los estudiantes en mi asignatura?

Mis alumnos aprenden a comunicarse y trabajar en grupo con personas de distintas carreras y con distinta formación profesional y experimentan que estudiar puede ser una tarea divertida y provechosa. Aprenden, que es tan importante saber disciplinarse e interactuar para desarrollar tareas dentro del ámbito público como diplomático y privado si se sabe cómo organizarse y qué debe hacerse. Aprenden como preparar un evento, una ceremonia, un acto público considerando todos los ítems que encierra el compromiso de hacer una fiesta u organizar una reunión de relevancia internacional o nacional o provincial o municipal considerando la participación tanto del cuerpo diplomático como del clero (a través del conocimiento del ceremonial eclesiástico) y también la participación del ámbito militar con las fuerzas armadas y de seguridad (rescatando los saberes y ordenamientos y expresiones del ceremonial castrense, considerando la importancia de su existencia y función en el ámbito de la soberanía nacional como del desempeño profesional de la fuerza en defensa de la patria) y también descubrir la heráldica, la vexilología y la numismática y qué son las exequias y de qué manera se produce la transmisión de mando en nuestro país como en el resto de América.

 

5.- ¿Cuáles son los contenidos centrales de mi materia?

Los temas básicos dela asignatura interceptan lo básico del Ceremonial público y el privado haciendo especial énfasis en los ordenamientos, criterios y precedencias, así como el tratamiento protocolar y la etiqueta, las normas protocolares y los decretos en vigencia. Vemos las distintas formas de gobierno que permiten realizar un ceremonial comparado analizando sus actos protocolares. Analizamos la transmisión de mando, con los respectivos atributos presidenciales. Otro tema central es el ceremonial diplomático donde estudiamos los conceptos de diplomacia, el Congreso de Viena de 1815 y vemos cuerpo diplomático y hacemos un recorte significativo con el estudio de la entrega de Cartas Credenciales que es la ceremonia más importante de ésta área. Vemos la agenda presidencial y en ella se incluye la relación con los organismos nacionales e internaciones y las ceremonias públicas y actos de gobierno con presencia de las fuerzas armadas y de seguridad, y funcionarios de gobierno. Tomamos ejemplos de ceremonias castrenses y eclesiásticas y ponemos en valor la etiqueta, la precedencia, como también la organización integral del evento. Hacemos una puesta en valor de los Símbolos patrios. Ceremonial de la bandera. Vexilología y Heráldica. Condecoraciones nacionales e internacionales. Y analizamos ceremonias nacionales, municipales, provinciales y del poder ejecutivo en relación a los distintos ministerios y secretarias y las visitas de jefes de estado y personalidades de la cultura y la sociedad civil representativas.

 

6.- ¿Cómo trabajamos en el aula-taller?

Todos los contenidos de la asignatura se trabajan en clase mediante un comité de expertos que investiga el tema, estudian el caso y siguiendo la consigna del docente y teniendo como guía el módulo de la cursada, exponen en el aula su presentación de forma grupal con la intervención individual de cada miembro del grupo de trabajo, siendo el docente quien va anexando conceptos y conocimientos que permitan entender desde un ejemplo práctico la aplicación del ceremonial. A los efectos de brindar aportes significativos a la reflexión de cada tema de la asignatura Ceremonial y Protocolo II toda la nómina de trabajos que hemos realizado a lo largo de la cursada se circulan por mail a todos los estudiantes, una vez corregidos, para que el total de lo realizado en la cursada integre el portafolio y toda la clase pueda compartir el conocimiento, la investigación y la construcción del saber del grupo en todo el conjunto áulico.

 

7.- ¿Qué y cómo evalúo la cursada?

La metodología de enseñanza-aprendizaje y evaluación de cada cursada tiene como modalidad, valorar el proceso de construcción de saberes con la fragmentación de los trabajos prácticos en diferentes temas a fin de facilitar la comprensión de los contenidos y unidades del programa y a efectos de incentivar a los alumnos a la investigación y también a la elaboración de trabajos grupales con la modalidad de exposición áulica, donde toda la clase interviene, así es posible promediar una nota de su desempeño oral, grupal y escrito. Cada grupo de alumnos comparte sus saberes con los demás integrantes de la clase para poder elaborar una construcción del saber a través de la comprensión y análisis de los contenidos puestos en valor a través de imágenes, representación e incluso situaciones de debate e intercambio de ideas para construir desde los saberes previos el vocabulario específico de la materia y comenzar a articular mediante este trabajo parcializado el conocimiento integral de la asignatura teniendo al alumno como protagonista del saber y de manera cooperativa tratar cada uno de los temas de unicidad y abordar el programa de manera integral con la participación de toda la clase. De esta forma se evalúa el trabajo del alumno individual con su exposición oral y el trabajo que ha realizado con el grupo y la forma como evoluciona en la incorporación de conceptos y desarrollo de contenidos. Son evaluados entonces los trabajos realizados, la investigación y el material seleccionado, las fuentes consultadas y cómo son expuestos en clase. Su grado de compromiso y evolución. Apoyar la exposición con presentación de fotos y diagramas que detallen las acciones les facilita el expresarse oralmente que también es evaluado, al igual que la presentación del trabajo encarpetado con sus respectivas carátulas y con los rótulos pertinentes que determina la facultad, citando bibliografía consultada, y anexando las consignas y las conclusiones. También se toman en cuenta los trabajos de campo. Y el compañerismo. Y puntualidad.

 

8.- ¿Qué y cómo evalúo el examen final?

El fin del trabajo final es ayudar al alumno a la comprensión de los conceptos fundamentales de la asignatura y favorecer la práctica del ceremonial para poder concretar los actos oficiales exitosamente. De esta manera el alumno abordará los contenidos del ceremonial con la legislación que lo sustenta y podrá comparar la realización de los actos con la bibliografía específica de la materia que le permitirá conocer el desarrollo y puesta en valor del ceremonial en su contexto más puro. Por lo expuesto la forma en que se expresa y maneja los conceptos en la aplicación de su trabajo es lo que se toma en consideración. Evalúo su trabajo, esfuerzo, responsabilidad, dedicación, cumplimiento de los requisitos de la consigna y las formalidades a las que la facultad nos remite y la prolijidad y ortografía de su presentación, y defensa del trabajo.

 

9.- ¿Cuántas horas por semana (en promedio) le dedica un estudiante a mi asignatura?

El trabajo práctico o la lectura del módulo y la investigación de lo que será expuesto en clase, le demanda al alumno la inversión del tiempo en interactuar con sus compañeros y estudiar, un promedio de 6 a 8 horas mínimo.

 

10.- ¿Cómo aportan los aprendizajes realizados en mi asignatura al futuro profesional?

El alumno tiene la oportunidad de capacitarse y ampliar sus horizontes de conocimiento abordando temas que le inviten a pensar desde su propio espacio, cómo los destinos de una nación se empiezan a forjar desde el día de la Asunción del Mando, como también comprender el carácter transitivo de las Cartas Credenciales y las funciones de una Misión Diplomática y conocer como las distintas premiaciones y condecoraciones marcan el perfil de líderes que el mundo destaca como así también es capaz de vivenciar el diagrama de una agenda presidencial, y comprender que las fechas patrias tienen un valor incalculable en la cultura de los pueblos. Acceden a conocimientos que les permiten evaluar su propio comportamiento en sociedad, a través de la puesta en valor del saber decir, hacer y estar en todo momento en base a tomar en cuenta la formación en valores como un medio para jerarquizar al ser humano en su condición más pura y entender también la necesidad de capacitarse como profesional. Comienzan a darse cuenta lo importante de estar informados y focalizados en las cosas que pasan en el mundo para entender por qué son tan valoradas las ceremonias de estado y qué incidencias tienen en la comunidad internacional, y en el ciudadano común. Comprender el rol y compromiso de un funcionario público.

 

11.- Alguna anécdota de la asignatura para compartir

Está instalado que en la cursada tenemos un día de fiesta. Esto significa el festejo del día del ceremonialista o del diseñador con lo cual compartimos un agasajo grupal en el aula donde aprovechamos a socializar y generar un ámbito agradable que nos permite cultivar amistad y conocimiento además de descontracturar el vínculo y hablar sobre la instancia final de la cursada y la proximidad al examen final. Gracias por leerme.

 

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