Facultad de Diseño y Comunicación
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Poder entender cómo se interconectan los medios en una campaña de publicidad es como convertirse en Neo y poder ver la matrix.

Lucas Tonet cuenta como dicta la materia "Planificación de Campañas II"

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1.- ¿Cómo son mis clases?

Suelo comenzar las clases dictando algún contenido académico, pero no dentro del marco teórico simplemente, sino desde ejemplos concretos del mercado actual de la Publicidad y sobre todo, desde la interacción con los alumnos.

 

2.- ¿Qué espero de mis estudiantes?

Participación activa, y sobre todo, ganas de equivocarse, siempre opinando y aportando al contenido de la clase con experiencias propias y mucho sentido común. Todos entramos al aula todos los días no sabiendo todo y muchas veces es mejor irse con más preguntas que respuestas.

 

3.- ¿Cómo soy como docente?

Me considero un docente muy abierto y permeable al diálogo y la opinión constante de los alumnos. Muchas veces me sorprendo aprendiendo cosas nuevas que me expresan los propios alumnos. Soy exigente siempre en el marco de lo académico dentro de lo que compete a mi materia, pero me gusta pensar que los alumnos pueden encontrar un "par" en mí y no dar una imagen de un docente inflexible.

 

4.- ¿Qué aprenden los estudiantes en mi asignatura?

A comprender, diseñar y ejecutar las necesidades estratégicas de comunicacíón de un cliente para implementar una campaña sólida y consistente, de fuerte impacto visual pero por sobre todo, fuerte impacto creativo. CONCEPTO CREATIVO + ESTRATEGIA + PLANIFICACIÓN + MENSAJE son los ejes que deben regir los proyectos.

 

5.- ¿Cuáles son los contenidos centrales de mi materia?

Conocimiento de roles y llegada de los diferentes actores dentro de una campaña. Cómo planificar, cuál es el medio y/o soporte más adecuado para implementar un mensaje determinado. Interrelación entre medios off line y on line para una mejor llegada de la campaña. Medios tradicionales, medios innovadores, medios en crecimiento y medios aún no inventados. ATL + BTL = Comunicación 360º. Medios integradores y medio integrales. Lo análogo vs. lo digital. Llegada masiva y llegada targetizada a los consumidores. Target, segmentación.

 

6.- ¿Cómo trabajamos en el aula-taller?

De manera integrada y multimedial. Los alumnos trabajan en equipos o grupos y algunas veces de manera individual. La idea del aula es explotar y sacar el mejor provecho de la instancia de participación y debate que de genera desde los contenidos de clase. Como digo siempre, 25 voces interactuando, enseñan más que una sóla y 24 cerradas.

 

7.- ¿Qué y cómo evalúo la cursada?

La participación y la aplicación de los conceptos aprendidos en clase, pero siempre desde la mirada propia del alumno. Es imprescindible que se note en los proyectos, la opinión y la reflexión sobre el trabajo propio.

 

8.- ¿Qué y cómo evalúo el examen final?

La articulación, implementación y presentación estratégica de todas las piezas que componen en TP final que consta del diseño y armado de una campaña integral de producto para una marca determinada y seleccionada por el alumno.

 

9.- ¿Cuántas horas por semana (en promedio) le dedica un estudiante a mi asignatura?

Lo ideal sería dedicarle no menos de 8, ya sea para el desarrollo creativo y posterior trabajo en lo visual.

 

10.- ¿Cómo aportan los aprendizajes realizados en mi asignatura al futuro profesional?

Ayudan al alumno a entender la problemática y la dinámica real del mundo publicitario y del mercado de medios de comunicación. Saber sacar el mayor provecho a una idea. Donde realmente menos es más.

 

11.- Alguna anécdota de la asignatura para compartir

Muchos alumnos me han confesado que al principio entendían la materia como una sucesión de contenidos teóricos y que luego entendieron cómo aplicarlos a sus propias producciones. Algunos han logrado aplicar incluso esta lógica de estrategia de medios a otras presentaciones para distintas materias.

 

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