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Cortometraje educativo acerca del holocaustro basado en El Diario de Ana Frank


Autor: Pesek, Marí­a Verónica
Carrera: Diseño de Imagen y Sonido
Categoría: Investigación
Línea Temática: Pedagogía del diseño y las comunicaciones
Fecha de aprobación: Diciembre 2012





Palabras Clave: animación comunicación discriminación escuela video


El siguiente trabajo, titulado Anita y el Rey Gris, Cortometraje educativo acerca del holocausto, basado en El Diario de Ana Frank, trata sobre un proyecto profesional que surge a partir de la merma de contenido educativo para introducir el tema del holocausto en las escuelas primarias. Si bien se encontraron bastantes videos con este contenido, no fueron considerados aptos para todo público debido al grado de violencia que los mismos incluían.

            Como una posible solución a esta carencia de material educativo relacionado a esta cuestión, la propuesta consiste en realizar material audiovisual a través de dibujos animados, para ser presentado en los colegios ante niños de a partir de seis o siete años. Al tratarse de un hecho tan terrible y horroroso, se tuvo la cautela necesaria para no herir sentimientos ni faltar el respeto a la Comunidad Judía. El enfoque primordial del mismo es dejar claro el mensaje de la no discriminación y la igualdad de derechos. En ese sentido, el objetivo principal del presente es generar una propuesta audiovisual útil para la enseñanza y, a su vez, novedosa a partir de un relato altamente conocido y difundido, pero que aún no cuenta con una versión para niños.

Para poder realizar este proyecto se ha entrevistado a especialistas en psicopedagogía, docentes de primaria y jardines de infantes, padres de religión católica como también judía y profesores de la Universidad de Palermo. Se les planteó la idea de realizar el video educativo, enfatizando principalmente el contenido temático. Si bien uno de los profesores lo consideró un tópico que ahondaba en cuestiones polémicas y crueles para receptores tan pequeños, el resto de las personas celebraron la propuesta y se mostraron muy compenetradas y deseosas de participar en el proyecto.

Se realizó un estudio para entender de qué manera los niños captan la información, como así también para medir su capacidad de comprender ciertas cuestiones con las que se cruzan diariamente. Analizando ejemplos de la vida cotidiana, se pudo dejar en claro las diferentes etapas de maduración del niño para analizar cómo se les va a explicar el tema aquí planteado.

Durante el desarrollo del proyecto, se realiza una introducción a los conceptos y a  las características del cine infantil, presentando los detalles necesarios a tener en cuenta al momento de desarrollar el cortometraje. Del mismo modo, se enumeran las características perceptivas y cognitivas de los niños a través de las cuales éstos podrán, o no, interpretar el material que se les presenta.

Además, a través de estudios comparativos, se analizan diferentes videos educativos, esbozando las similitudes como así también las diferencias entre ellos, tomando en cuenta detalles significativos que luego se aplicarán en el video final.

Se establecen también las diferentes técnicas de animación para luego seleccionar aquella que será utilizada. Para llevar efectuar este proyecto se empleará la animación 2D, la cual consiste en realizar diseños planos. Para ellos se hará uso de la computadora, obteniendo a través de software de diseño, las imágenes necesarias.

Como aporte significativo se presentará un material de estudio junto a una propuesta original. El desafío será plantear un tema de contenido que, si bien es complejo para niños tan pequeños, pueda generar interés en una historia ya conocida, mediante el relanzamiento del relato adaptado a un público diferente. Se podrá sentar jurisprudencia y además se podrá abrir paso a la producción de más videos de este tipo, tomando como base el que aquí se presenta.

El presente trabajo fue desarrollado tras cursar las materias de Seminario de Integración. Se comenzó en el año 2010 tras aprobar la primera parte con la profesora Mónica Toyos y fue concluido en la segunda etapa en el año 2012, con la ayuda del profesor, Fernando Caniza, y su asistente.

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