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DI: Diseño infantil

(Intervención del diseño industrial para el buen desarrollo del humano en la etapa prescolar)

Autor: Scarsini, Ayelén Carolina
Carrera: Diseño Industrial
Categoría: Creación y Expresión
Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágene
Fecha de aprobación: Mayo 2013


Jugando con los sentidos. Niños con disminución visual - La interacción entre los juguetes y el infante - El juego simbólico de Piaget en el niño - El diseño de interiores al servicio de la comunidad - Jugando por la inclusión. Inclusión para chicos con síndrome de Down - Diseño de ludotecas educativa-terapéutica - La emoción en el diseño. (Cómo nos relacionamos con los objetos) - Estimúlalo. El diseño y la estimulación temprana - La adaptación del diseño de interiores para personas no videntes (Habitaciones infantiles)



Palabras Clave: ambiente diseño industrial ergonomía habitabilidad niño objeto


La incógnita que gesta el presente Proyecto de Graduación, surge al plantearse cuáles son los parámetros que condicionan el desarrollo saludable del ser humano. Con saludable se hace referencia a la carencia de patologías congénitas o adquiridas. Ahora bien, es posible que en el lector surja por consiguiente una nueva incógnita, ¿Cómo es que esto se relaciona con el diseño industrial?

En muchos casos el diseño industrial se encarga de solucionar problemas que surgen en la vida del humano. En este caso el planteo es contrario. Se propone un punto de vista preventivo que convierta al diseñador en un creador de situaciones donde se fomente el buen desarrollo desde la más tierna edad. Para ello, constituyendo una condición propia de la disciplina, se deben articular conceptos de diversas áreas del conocimiento. En el presente se incluirán desde teorías psicológicas, sociológicas y de aprendizaje, como antropomórficas y ergonómicas.

El trabajo propone un intenso análisis de las necesidades, las formas de desarrollo y crecimiento, las influencias del entorno tanto social como material, así como una propuesta de enfoque en cuanto a la ergonomía, los relevamientos necesarios, los análisis de las diferentes situaciones de uso y sus productos análogos, entre otros conceptos.

Sin embargo, a modo de condensar el análisis para crear un punto de vista más claro, fue necesario realizar un recorte en cuanto a la edad. La decisión fue comenzar desde el principio, es decir desde el nacimiento, hasta los 7 años de edad, la etapa preescolar. Si bien la ambición en un principio fue incluir todo el desarrollo, luego se decidió enfocar el análisis en el psicológico, sociológico y cognitivo, dejando, lamentable y simplemente por una cuestión de tiempo, el desarrollo motriz de lado, ya que este último compete al área de la medicina, ampliando tanto el panorama al punto de extensión de una segunda tesis. Sin embargo, el mismo será mencionado y utilizado en varias ocasiones por su calidad indisociable con los demás aspectos, ya que se pretende realizar un análisis lo más integral posible.

De todo ello es fácil deducir que la intención de este trabajo es dinámica. Esto significa que el objetivo es el planteo de una perspectiva, de un punto de vista, donde se plantee un método para el diseño. En toda su extensión se fueron planteando cuáles son las necesidades que surgen a partir de la prioridad en cuanto al desarrollo saludable del individuo. Por lo tanto, se intentó generar una curiosidad responsable que basa la búsqueda de soluciones diseñadas respondiendo a las necesidades reales del usuario. Dichas necesidades, no son simples de determinar ya que el usuario, siendo tan solo un infante sin siquiera conciencia de si mismo, las desconoce, no puede expresarlas y se ve condicionado por las elecciones de su entorno adulto. Por ello es inevitable caer en el estudio de las teorías del desarrollo para poder traducir las problemáticas que los teóricos logran ver pero no pueden resolver ya que excede su disciplina. La curiosidad del diseñador industrial recibe la alerta y traduce las problemáticas planteadas en productos que las solucionan, las mejoran o fomentan el buen desarrollo de la mejor manera posible. Por ello se plantea como un trabajo dinámico, con un objetivo tan grande como la imaginación de los diseñadores, donde no se plantea una única solución, si no que se muestra un foco de atención para la solución de problemáticas interesantes.

Luego de dicho análisis, a modo de conclusión, se compararon todos los conceptos desarrollados tanto teórica como prácticamente. Esto significa que tanto los conceptos de teorías de otras disciplinas y las del diseño industrial se articularon teóricamente y luego se volcaron en un producto que respondiera a las exigencias de las conclusiones alcanzadas. Del infinito universo de productos que pueden surgir del análisis y de la intención de fomentar el buen desarrollo del individuo, se eligió una situación en particular para ejemplificar con un producto las conclusiones alcanzadas.

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