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Libros para aprender

(El Manual de estudio en la escuela primaria)

Autor: Feierstein, Mijal
Carrera: Diseño Editorial
Categoría:
Línea Temática:
Fecha de aprobación: Febrero 2009




Palabras Clave:


La idea para el desarrollo del presente Proyecto de Graduación (PG), cuyo enfoque propone la articulación de la disciplina del Diseño Editorial con la Educación, surge a partir de la reflexión sobre la importancia de la acción educativa para lograr el desarrollo del individuo en todas sus dimensiones, y consecuentemente, sobre la necesidad de contar con adecuadas herramientas de enseñanza en los ámbitos destinados a tal fin.

En este sentido, el desarrollo del PG apunta a establecer la eficacia de los Manuales de estudio destinados a la educación primaria, específicamente los utilizados en Primer Grado por niños de 6 y 7 años, a partir del estudio y análisis de los componentes que integran la problemática –el sujeto de la enseñanza y el objeto mediante el cual aquello se logra- desde el marco teórico específico a cada uno, para, finalmente, desarrollar un proyecto de rediseño de Manual, que brinde una solución al problema planteado acorde a las necesidades del sujeto estudiado.

En términos generales, el desarrollo del trabajo se estructura en dos partes. La primera parte, que comprende los 3 primeros capítulos, se centra en el estudio del sujeto al cual va dirigida la pieza editorial, en este caso, el niño de 6 años. De este modo, en el primer capítulo, se lo estudia en función de sus capacidades perceptivas: se define el concepto y la función de la percepción en forma global y de la percepción visual en particular, su relevancia en las fases de aprendizaje del niño y se hace referencia, entre otras cosas, a los procesos fisiológicos y psicológicos que intervienen en la percepción del mundo que lo rodea y su relación temprana con el color y la forma. En el capítulo 2 se introducen los conceptos de aprendizaje y motivación, haciéndose referencia a las capacidades, los procesos y las estrategias que desarrolla el sujeto estudiado y al rol del maestro como agente motivador en el aula. Cerrando esta primera parte, el capítulo 3 contextualiza al niño en el marco económico, social y cultural en que se encuentra inmerso y brinda un panorama sobre las llamadas nuevas tecnologías, su aplicación en el ámbito escolar y el rol que estas ocupan en el desarrollo temprano de ciertas capacidades del niño.

A su vez, la segunda parte del proyecto, que abarca los 3 últimos capítulos, se orienta al estudio del objeto, el Manual de estudio, desde la perspectiva del Diseño Editorial y presenta el desarrollo de la propuesta de rediseño de uno de los casos analizados previamente. En este sentido, en el capítulo 4 se definen los elementos de configuración visual que definen el patrón estilístico de una publicación y las relaciones que se establecen entre sí a fin de lograr unidad compositiva, haciendo referencia, entre otras cosas, al concepto de estructura y de grilla como elemento organizador de la página, a la tipografía en función de la legibilidad, a la imagen icónica en su función didáctica y al color, desde su aspecto funcional. El capítulo 5, se enfoca específicamente en el Manual de estudio, donde se lo define desde su forma y su función, en relación con otros antecedentes de carácter editorial presentes en el entorno del niño y donde se hace un análisis compositivo de dos Manuales utilizados en la actualidad -Abriendo Caminos y La Rana Charlatana-, de acuerdo al marco teórico desarrollado en el capítulo 4. Por último, en el capítulo 6, se presenta la propuesta de Rediseño del Manual La Rana Charlatana, sustentada en la investigación previamente realizada y en el marco teórico del Diseño Editorial, partiendo de la premisa que el Manual de estudio no debe ser solemne ni aburrido, sino que, por el contrario, debe compartir el carácter lúdico propio del universo del destinatario, sin descuidar, por ello, los aspectos funcionales del mismo.


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