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Diseño de habitaciones infantiles y la arquitectura antroposófica


Autor: Ashardjian, Denise Andrea
Carrera: Diseño de Interiores
Categoría: Ensayo
Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágene
Área: Diseño de Espacios
Fecha de aprobación: Julio 2011





Palabras Clave:


A partir del siglo XX, el niño ha ido adquiriendo el derecho a disponer de un espacio privado, con la menor incidencia posible de los adultos. Para el niño, disponer de un cuarto adaptado a su personalidad y sus necesidades es muy importante y enriquecedor, ya que la sustrae de la indiferencia social para darle una postura central en los intereses de los mayores.

En este contexto se considera que el cuarto infantil no es sencillamente, aquel espacio de la vivienda familiar donde los niños juegan, sino el cuarto que refleja la personalidad del pequeño. En consecuencia, el interiorista se ve obligado a recibir los auxilios de la psicología infantil y de la pedagogía para comprender cual es la significación especial del entorno privado del niño. Un primer paso en esa dirección lo ha dado la pedagogía Waldorf, en acuerdo con los principios de la arquitectura antroposófica.

El objetivo básico de la investigación es diseñar el interior de un cuarto infantil a partir de las propuestas respectivas de la arquitectura antroposófica y la pedagogía Waldorf. También se proponen otros objetivos tales como reconocer los beneficios mas apropiados para la estimulación del niño y contribuir al enriquecimiento de la personalidad infantil.

El diseñador de debe mostrar la versatilidad suficiente para aplicar su saber profesional, pero atender también - con el auxilio de otros profesionales - cuestiones que van más allá de sus conocimientos y que pertenecen a la esfera de la psicología y la sociología. El trabajo del interiorista es verdaderamente, polifacético.

La historia del diseño de interiores, reconoció grandes avances a partir del surgimiento de la Escuela de la Bauhaus (Alemania, 1919), que superó el uso reiterado del ornamento para ofrecer respuestas innovadoras en cuanto a formas, líneas y texturas. Su aporte consistió en que la decoración llegase a establecer una relación estrecha entre función y forma, destinando cada área habitable a más de un propósito.

El presente trabajo de grado plantea vincular la psicología evolutiva con el campo del diseño, con la intención de hacer un aporte de una mejor convivencia en sociedad. A ello se suma la contribución de la arquitectura orgánica, vinculada a la construcción de edificios de escuelas Waldorf, las cuales plantean el nexo entre la arquitectura y la pedagogía. En conclusión, el principal objetivo es contribuir a la evolución del niño que algún día será adulto, respetando su personalidad, creándole responsabilidades y estimulando simultáneamente sus capacidades creativas.


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