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Diseño de interiores en espacios ferroviarios


Autor: Olarte Becerra, Juliana
Carrera: Diseño de Interiores
Categoría: Proyecto Profesional
Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágene
Área: Diseño de Espacios
Fecha de aprobación: Octubre 2011





Palabras Clave:


El diseño de interiores, ya sea en espacios profesionales o no, es un aspecto de la vida imposible de ignorar. El dominio del espacio se puede observar actualmente en lugares como oficinas, restaurantes y hasta en el sitio donde se vive, se estudia y se trabaja.

Basado en lo anterior, el interiorismo  se define como la acción de realizar una intervención en un espacio, hacer algo nuevo o plantear una solución a una necesidad determinada. El diseño de interiores por lo general termina siendo el proceso posterior a la construcción de un espacio. El cual se puede definir como la acción de crear o hacer algo nuevo a causa de una necesidad humana.

Así mismo el diseñador de interiores debe tener amplios conocimientos y estar suficientemente estructurado para manejar con habilidad la combinación de colores, texturas y materiales, revestimientos y acabados. Así como conocer los sistemas eléctricos,  de iluminación, calefacción, refrigeración, sistemas de desagües, manejo de presupuesto, administración de la obra y uno de lo más sobresalientes talentos: saber comunicarse bien y ser líder.

Este proyecto pretende salir del área habitual e intervenir en un espacio no convencional. Para ello se realizo una entrevista al Tren de Desarrollo Social y Sanitario del Ministerio de Desarrollo de la Nación. El cual llega a poblaciones de escasos recursos económicos y lugares marginados de la Republica Argentina.

De este modo se planteo que el tren necesita unos vagones recreativos, educativos y culturales.

Es en este punto en donde se comenzó una investigación sobre cultura, el nivel de la educación en Argentina, el ferrocarril y aquellos casos de proyectos de interiorismo en vagones.

Lo anterior Esto realizado para tener un marco teórico que estructurara y acompañara el fin de los vagones cultuales.

Como resultado se obtuvieron el desarrollo de tres vagones, autosuficientes. Generadores de nuevos conocimientos y estimulantes tanto para niños como para adultos.

 


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