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Un desafío para la comunicación de la energía nuclear

(El diseño gráfico y la motivación de los jóvenes a aprehender la Ciencia)

Autor: Chinen, Silvia Patricia
Carrera: CCC en Diseño
Categoría: Proyecto Profesional
Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágene
Fecha de aprobación: Mayo 2019


Infografía Didáctica: producción interdisciplinaria de infografías didácticas para la diversidad cultural - Guía de Educación sexual (Rediseño) - Credibilidad en Organismos Públicos - El comportamiento actual de la Generación Z en tanto futura generación que ingresará al mundo académico - Campaña Institucional para la CNEA. - Del Papel a la Pantalla - Gestión de las Relaciones Públicas en la British Petroleum - Relaciones Públicas, Opinión Pública y Energía Nuclear - Alegría Infinite Resources - ¿Lo visualizado es lo aprendido?



Palabras Clave: comunicación diseño gráfico divulgación científica energía imagen corporativa


El presente Proyecto de graduación titulado: Un desafío para la comunicación de la energía nuclear. El diseño gráfico y la motivación de los jóvenes a aprehender la Ciencia corresponde a la carrera de la Licenciatura en Diseño, se enmarca en la categoría de Proyecto Profesional y sigue la línea temática de Diseño y producción de objetos, espacios e imágenes porque el producto final se trata de un diseño de sistema de apoyo visual.

El presente PG tiene como finalidad la generación de un soporte didáctico que genere aprehensión durante la visita al Centro Atómico Ezeiza que aplicando técnicas de gamificación para que la visita sea una experiencia emotiva y provoque un cambio favorable en la percepción en el público hacia las actividades nucleares

Una dificultad detectada al momento de comunicar sobre la CNEA es que el público ya maneja un preconcepto que condicionará la recepción del resto del mensaje. La pregunta problema, entonces, es ¿De qué manera es posible a través del diseño gráfico motivar el interés en el desarrollo tecnológico y científico de la energía atómica y modificar la percepción del público hacia una actitud positiva sobre las aplicaciones de la tecnología nuclear? Por lo tanto, el objetivo general es diseñar un kit de soportes didácticos multimedia complementario al programa de visitas del Centro Atómico Ezeiza que aplicando técnicas de gamificación sea una experiencia emotiva y provoque un cambio favorable en la percepción en el público hacia las actividades nucleares.

Asimismo, el primer objetivo específico es indagar sobre las imágenes relacionadas con la energía nuclear en la Argentina. El segundo, indagar sobre la imagen del científico nuclear en Argentina hasta el año 2015. El tercero, indagar acerca de las características de los jóvenes de 15 a 18 años, la estructura de materias de la Nueva Escuela Secundaria y analizar la gamificación como técnica adecuada para la enseñanza de la ciencia a los jóvenes. El cuarto, analizar el caso de estudio: observación de la dinámica de la visita de escuelas secundarias en el Centro Atómico Ezeiza y comparación con la opinión de los alumnos y profesores sobre la visita y las actividades nucleares en general. Y el último objetivo específico será desarrollar una propuesta de soportes multimediales aplicando la técnica de gamificación en el marco de un plan de comunicación institucional para el programa de visitas escolares en el Centro Atómico Ezeiza.

Producción de contenidos curriculares

El principal aporte a la disciplina reside en la propuesta de un proyecto de aplicación del Plan de Comunicación institucional en donde el diseño gráfico no sólo es la herramienta de ejecución sino que es capaz de establecer objetivos medibles, cuantificables y alcanzables. Esta nueva forma de aplicación del diseño que atiende a un problema específico, brinda profesionalismo a la tarea del diseñador no tanto ya como un colaborador de otro profesional de la comunicación sino que le permite trabajar de manera autónoma e independiente. Fomentar la capacidad de generar herramientas para la gestión y evaluación de proyectos son necesarias para el mercado laboral actual ya que, a través de la investigación sistemática y ordenada, el desarrollo de este tipo de aptitudes son valoradas tanto para el trabajo interdisciplinario como para el autodidacta: en el primer caso podrá aportar con una visión crítica del trabajo grupal y en el segundo caso podrá establecer sus propios lineamientos de trabajo con la suficiente autocrítica como para avanzar con resultados.

El Diseño Gráfico en tanto Comunicación Visual, brinda formas de llegada del mensaje que, adecuadamente gestionados, contribuyen a una acertada recepción del mismo. Por lo tanto es parte activa de un Plan de Comunicación Institucional, es decir, es ejecutora del mismo. Descubrir cuáles son las formas adecuadas para canalizar los mensajes desde el punto de vista comunicacional es parte del ejercicio del Diseñador Gráfico.

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