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Jugando con símbolos

(El juego simbólico de Piaget en el niño)

Autor: De Falco, Sofía
Carrera: Diseño Industrial
Categoría: Creación y Expresión
Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágene
Área: Diseño de Objetos y Productos
Fecha de aprobación: Mayo 2012





Palabras Clave:


Este proyecto de graduación, enmarcado dentro de la categoría Creación y Expresión, parte del análisis y reflexión del concepto de juego simbólico generando durante la cursada de Seminario de Integración II en el 2011 con el profesor DI. Daniel Wolf. “Jugando con símbolos, el juego simbólico d Piaget en el niño” utiliza como eje central del análisis la teoría de Piaget elaborada en su libro La formación del símbolo en el niño. El porqué de esta elección está en la importancia que tiene este autor en el campo de la psicología infantil.

La idea de este proyecto era la de elegir un tema de interés personal y de relevancia académica para analizar y luego plasmar en un diseño. Tanto la escritura como el dibujo o el arte son utilizados para definir conceptos e ideas, el diseño se utilizo en este caso de la misma forma. ¿Cómo se podrían trasponer los conceptos principales del juego simbólico en un juguete?

En cuanto al cuerpo del proyecto, se utilizó la teoría de Piaget de una forma plástica contraponiéndola con otras corrientes y reflexionando sobre la misma. En la primer parte del proyecto se explica el desarrollo constate y continuo del niño a nivel del intelecto y del juego. El individuo pasa de manejarse a través de conductas puramente reflejas al nacer, para llegar en una última etapa a utilizar operaciones formales, donde deja de ser un infante para sumergirse en el mundo social del adulto. Se presenta la concepción Piagetiana del hombre como un ser activo en lo que se refiere al proceso de construcción del conocimiento, donde no se basa simplemente en copiar y almacenar información.

En el medio de todo este proceso se encuentra al símbolo. El individuo lo utilizara para comunicarse y comprender su entorno. La imitación, el juego y el sueño, son campos que ayudan al individuo a darle forma al símbolo, perfeccionándolo con la práctica. Un niño en la etapa preoperacional se expresa simbólicamente en mayoría de los campos, el nivel de abstracción logrado le permite desarrollar gráficamente el lenguaje y el dibujo. Está invención de símbolos, al igual que todo lo que el niño cree (dibujos, construcciones, etc.), crean en el niño una satisfacción que aumenta su autoestima y confianza, y lo ayuda en la formación de su personalidad.

Se analizó el carácter primario del juego simbólico, como el niño reproduce la realidad conforme a sus deseos y necesidades de forma consciente, asimilándola de forma progresiva. A medida que va evolucionando su desarrollo cognitivo, el niño va despegándose cada vez más del egocentrismo tendiendo a una objetivación de los símbolos. Se reflexionó también sobre la existencia de un simbolismo inconsciente que el niño desconoce.

Gracias a estas reflexiones y análisis, este Proyecto de Graduación logra definir le esencia del juego simbólico como una necesidad de expresar cierta situación o acción más allá de los elementos físicos reales que posea. Teniendo esto en cuenta, se generó un producto donde el individuo pueda jugar a lo que desee y aplicarle el simbolismo que necesite con un condicionamiento mínimo por parte del producto. La participación del niño es total, ya que no solamente le aplica una simbología al producto sino que también le da forma y color.

 

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