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Diseño universal.

(Accesibilidad en aulas escolares.)

Autor: Cánepa, Agustina
Carrera: Diseño de Interiores
Categoría: Proyecto Profesional
Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágene
Fecha de aprobación: Julio 2012





Palabras Clave:


A lo largo de este proyecto de grado, se desarrolla como tema la integración de niños con discapacidades motoras en escuelas públicas, a partir del diseño interior y la intervención funcional de las aulas.

Es decir, que se ha buscado la manera de disolver las barreras de integración que existen hoy en día  en las aulas, realizando el proceso de investigación y analizando precedentes de este concepto, principalmente en viviendas.

El desarrollo está concebido a partir de las variables que se debieron tener en cuenta para la obtención del logro, como la definición de barreras, discapacidad motora, leyes que reglamenten los espacios y el concepto de diseño universal.

Se han realizado trabajos de campo, tales como entrevistas a maestras, como así también la observación del aula intervenida. Esto, ha permitido la obtención de la debida información que permitió arribar como conclusión a nuevos datos aplicables a la propuesta de diseño de aulas.

Entonces, en este proyecto de graduación, tras la investigación, el análisis y la aplicación de conceptos de diseño interior se ha podido hacer un aporte a la disciplina, se ha establecido una nueva forma de resolución de espacio universal, un modelo sistematizado y por tanto posible de ser repetido en otras instituciones.  

Se trata de un aula de escuela pública, que contribuya a la integración y por tanto al mejor desempeño del alumno discapacitado y sus pares.

El diseño, se respalda en el concepto de diseño universal y la ergonomía, como también se ancla en un contexto social actual, donde existen leyes que en pocos casos se cumplen.

 Este modelo de aula accesible pretende ser un espacio que contribuya a la transformación de las escuelas normales en integradoras, convirtiéndose en un elemento más de la cadena de accesibilidad.

La resolución formal y técnica de los diversos aspectos a tratar estará asociada a una idea rectora que nace del tema tratado, reflejada en la palabra interacción, como acción recíproca entre partes. Esto se vincula a los alumnos entre si o con el docente, como también demuestra el compromiso del profesional de diseño con el usuario de la propuesta.

 

 

 

 

 

 

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