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“Evaluación ambiental de proyectos. Una instancia de transferencia y articulación Investigación-Docencia”

Ávila, Víctor Daniel

Actas de Diseño Nº1

Actas de Diseño Nº1

ISSN: 1850-2032

I Encuentro Latinoamericano de Diseño "Diseño en Palermo" Comunicaciones Académicas, Agosto 2006, Buenos Aires, Argentina

Año I, Vol. 1, Agosto 2006, Buenos Aires, Argentina. | 265 páginas

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A partir de lo desarrollado en sucesivos proyectos de investigación en el Instituto del Ambiente Humano, acerca de la problemática ambiental, la sustentabilidad y el diseño, se propone un marco conceptual y una metodología para la evaluación ambiental de proyectos de arquitectónico-urbanísticos en la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño de la Universidad Nacional de Córdoba.

Desde la reconsideración de las lógicas proyectuales vigentes y la propuesta del concepto de Proyecto como Lógica Ambiental, se formulan hipótesis y orientaciones para el análisis y evaluación de procesos y productos de diseño de alumnos, en la perspectiva de la racionalidad ambiental y el desarrollo sustentable, como una instancia de transferencia e incorporación de la dimensión ambiental en los procesos de enseñanza-aprendizaje del diseño.

Este enfoque se estructura en base a dos ejes principales: . El concepto de ambiente como sistema complejo: Contextualizando el objeto de diseño en función de problemas sociales y realidades ecológicas y culturales de los actores del proceso. . El concepto de límite: La crisis del modelo de desarrollo imperante y la de la forma de construir el ambiente.

Estas ideas permiten aclarar el campo de acción de la disciplina y orientan ciertas búsquedas metodológicas que permiten enseñar a percibir el ambiente en su complejidad, y posibilitan pensar en la multicausalidad de los hechos de la realidad.

Esto implica analizar en los trabajos de proyecto, cómo se define el objeto de diseño, cuáles son las modalidades de producción del espacio habitable, y cómo se consideran los efectos que generan sobre el ambiente las intervenciones que los alumnos plantean en sus trabajos.

Las hipótesis de lectura se formulan a partir de considerar que la problemática ambiental en los procesos de enseñanza y aprendizaje, particularmente en el primer nivel de la carrera, se presenta de manera fraccionada, no contemplándose la multicausalidad e interacción entre las variables que conforman el objeto de diseño y sus interrelaciones con el ambiente, y por lo tanto no se evalúan las consecuencias de las acciones proyectuales en el mismo.

La selección de indicadores adecuados para la lectura de los trabajos, se plantea desde los conceptos de complejidad y multiplicidad de las relaciones entre objeto/ objeto, objeto/sujeto, objeto/ambiente.

En este trabajo se expone el análisis y evaluación de trabajos de Arquitectura I de la carrera de Arquitectura, explicándose la metodología desarrollada, las conclusiones a las que se pudo arribar, y la propuesta preliminar de orientaciones para la incorporación de la dimensión ambiental en los procesos de enseñanza-aprendizaje del proceso de diseño en el primer nivel de la carrera.


“Evaluación ambiental de proyectos. Una instancia de transferencia y articulación Investigación-Docencia” fue publicado de la página 235 a página235 en Actas de Diseño Nº1

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