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Vinculación, formación universitaria y campo profesional

Garibotto, Claudio [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXIX

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXIX

ISSN: 1668-1673

XX Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Facultad de Diseño y Comunicación. Universidad de Palermo

Año XIII, Vol. 19, Agosto 2012, Buenos Aires, Argentina | 215 páginas

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Resumen:

Muchos alumnos, en los primeros días de clase, preguntan: “¿Para qué me sirve esta materia?”. La solución a esta duda es explicarles que las herramientas que aprenderán le serán útiles durante toda su vida. No importa la carrera elegida por cada uno, COE (Comunicación Oral y Escrita) es de esas materias clave para la formación personal.

Palabras clave: herramientas – comunicación – oral – escrito – formación personal.

COE, una materia para toda la vida

En este segundo cuatrimestre del 2011 noté lo mismo que me había pasado el año pasado, y durante el primer día de clases. Se trata de una inquietud que surge desde el lado de los alumnos en forma casi unánime. Ellos comienzan a cursar Comunicación Oral y Escrita con apenas una idea muy vaga acerca de qué se trata la materia. Aunque sus mayores dudas surgen por otro lado: ¿qué importancia real tiene COE en su formación académica? Y, más directamente, ¿para qué les servirá a la hora de la verdad, es decir, en su campo profesional? Convencido de que la mejor forma de lograr que la materia los seduzca y logre un compromiso por parte de ellos es aclararles estos puntos, buena parte de, al menos, las dos primeras clases he decidido dedicarlas a estas cuestiones. Y el resultado ha sido muy bueno.

La idea fue explicarles, por medios de ejemplos concretos, la manera en la cual las diferentes herramientas que aprenden durante la cursada le serán luego de gran utilidad durante toda su vida. No importa la carrera elegida por cada uno, y ni siquiera la profesión que luego cada uno realmente ejerza, COE es de esas materias que, si la saben aprovechar, será muy importante en su formación personal. Porque el saber expresarse y escribir correctamente forma parte de lo que es uno mismo. Y, muchas veces, son aspectos claves para dar una primera buena impresión.

En este último cuatrimestre también decidí sumar en una de estas primeras clases a Matías Aspis, un profesor amigo, quien dicta la materia “Introducción a la publicidad” en el Instituto Superior de Publicidad de la Asociación Argentina de Agencia de Publicidad (AAAP). Este docente terminó la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación Social, en la Universidad de Buenos Aires -en la orientación de Publicidad y Opinión Pública-, y también completó la carrera de Dirección de Cuentas en el Instituto Superior de Publicidad de la AAAP. Actualmente, trabajamos juntos en una agencia de comunicación.

La idea de la presencia de Aspis en una clase fue para, entre ambos, poder profundizar este tema que estoy planteando y, sobre todo, tratar de responder de la mejor manera posible todas las inquietudes que surgieran de la charla. En general los alumnos se mostraron motivados y consideraron que esta propuesta podía aportarles un buen material de análisis. Así fue que realizaron preguntas, escucharon atentamente y, sino en todos al menos en varios casos, se fueron a sus casas sintiendo –ahora sí– que COE podía serles de utilidad. El primer objetivo como docente, entonces, ya estaba alcanzado.

De la teoría a la práctica

Como siempre, la utilización de ejemplos es la mejor manera de fijar un conocimiento o justificar un pensamiento. Por eso es que la idea fue aprovechar la experiencia laboral de Aspis, y también la mía, para contar casos concretos que reflejen cómo los diferentes aspectos teóricos estudiados en clase tienen una aplicación real en la vida tanto profesional como cotidiana. Independientemente, como señalé, de si un alumno cursa Diseño gráfico, Producción de moda, Diseño de Indumentaria, o cualquier otra carrera elegida dentro de la Facultad de Diseño y Comunicación.

Y la explicación para esta realidad que se trató es tan simple como, muchas veces, difícil de dilucidar por quienes están en los primeros años de la facultad. Pero son ellos mismos, durante el intercambio de opinión y de experiencias, quienes comprueban que en cualquier profesión deberán, en algún momento, redactar un informe, una propuesta, o enviar un mail a un cliente. Y ahí será imprescindible, desde ya, que escriban sin errores de ortografía, y que manejen al menos las nociones básicas de cohesión y coherencia.

Pero, además, también se encontrarán en infinidad de ocasiones en la situación de tener que afrontar una entrevista con un cliente, por ejemplo. Momento en el cual serán la cara de la empresa en la que trabajen en ese momento. Empresa que, por supuesto, sólo confiará en los empleados que estén mejor preparados. Entendiendo por esto no sólo aquellas personas que conozcan perfectamente el trabajo que estén desempeñando, sino también que estén bien capacitados para expresarse de la mejor manera.

Una vez desarrolladas estas cuestiones, he comprobado que la predisposición de los alumnos hacia la materia fue mucho mejor, al ser conocedores del provecho que le podían sacar a COE. Así fue que la pregunta habitual del primer día de clase (¿y a mí para qué me sirve esta materia?) se reemplazó por otra (¿y cómo puedo aplicarla en el futuro?), mucho más interesante y determinante en la formación de cada uno.

La práctica de la teoría

Otra manera que encontré para que todos se enganchen con la cursada fue el llevar permanentemente la teoría a la práctica. En ese sentido, considero a COE básicamente como un taller, ya que trato de que haya mucha práctica, porque pienso que es la mejor manera de fijar los conocimientos (y de aprender mejor), y porque también es clave para combatir la timidez que aún tienen muchos chicos, por el hecho de encontrarse recién comenzando la carrera universitaria. Pero al tener que escribir muchos textos durante todo el cuatrimestre, y por la obligación de tener que exponer algunos temas oralmente, terminan ganando mucha más confianza en sí mismo.

Claro que más allá de que estas cuestiones que señalé son importantes, la enseñanza de la bibliografía obligatoria no se deja de lado. Y esta parte teórica es evaluada en un parcial domiciliario durante la cursada y, sobre todo, en el final. Pero al estar alternada con bastante práctica, el cuatrimestre se hace mucho más llevadero y entretenido.

Por otra parte, también me plantee como objetivo el dejar dos clases libres sobre el final de la cursada para tratar el tema de la entrevista laboral y, también, reflexionar sobre cómo armar un buen currículum vitae. Estos dos puntos también tienen muy buena recepción por parte de los alumnos, porque saben que sin dudas son situaciones con las que también deberán enfrentarse en la vida en más de una oportunidad.

En cuanto a la entrevista laboral, se cuentan experiencias personales, se explican qué cosas deben hacerse y cuáles no en una instancia de ese tipo, y se realizan simulacros en clase, donde un alumno hace el papel de entrevistador y otro de potencial candidato. La idea es recrear esa instancia de la manera más real posible, para que se vayan preparando para lo que, sin dudas, es el primer paso a la hora de insertarse en el mercado laboral.

Por supuesto que el correcto armado de un CV es otro pilar fundamental en esta carrera hacia el primer empleo. Por lo tanto se le pide que cada uno traiga su propio CV, y entre todos se realizan sugerencias para mejorarlo o enfocarlo de acuerdo al puesto al que potencialmente podría postularse.

Por último, no queda más que esperar que se cumpla el deseo de que, al finalizar la cursada, ya nadie se cuestione la importancia de esta materia para su desarrollo tanto personal como profesional.

Abstract: Many pupils, in the first days of class, ask: “why is this subject useful for me?”. The solution to this doubt is to make clear to them that the tools they will learn will be useful during all his life. It does not matter the chosen career by each one, COE (Oral and Written Communication) is one of the key subjects for a personal formation.

Key words: tools – communication – oral – writing – personal formation.

Resumo: Muitos alunos, nos primeiros dias de aula, perguntam: “¿Para que me serve esta matéria?”. A solução a esta dúvida é explicar-lhes que as ferramentas que aprenderão lhe serão úteis durante toda sua vida. Não importa a carreira eleita pela cada um, COE (Comunicação Oral e Escrita) é dessas matérias chave para a formação pessoal.

Palavras chave: ferramentas – comunicação – oral – escrita – formação personal.

(*) Claudio Garibotto. Técnico Superior en Periodismo Deportivo (TEA). Profesor de la Universidad de Palermo en el Departamento de Investigación y Producción de la Facultad de Diseño y Comunicación.

Vocabulario relacionado al artículo:

educación universitaria . formación profesional . utilidad .

Vinculación, formación universitaria y campo profesional fue publicado de la página 64 a página66 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXIX

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