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El stand. Otro eslabón en la construcción de la marca.

Jacobo, Marcela [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

ISSN: 1668-1673

XII Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Febrero 2004: "Procesos y Productos. Experiencias Pedagógicas en Diseño y Comunicación"

Año V, Vol. 5, Febrero 2004, Buenos Aires, Argentina | 214 páginas

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En la asignatura Comunicación y Diseño Tridimensional I, el alumno de la carrera de Diseño Gráfico se aproxima al diseño de objetos tridimensionales, entre ellos el stand. Durante el cuatrimestre se trabajo el stand no sólo como un espacio de promoción efímero sino también como un espacio destinado a la construcción o afirmación de la marca a través de su propuesta plástica y la utilización de determinados materiales.

El stand, una obra muy peculiar

El stand es pequeño, efímero, se hace en plazos cortos, se espera mucho de ellos, tienen mucha restricción material y por otro lado requiere un alto grado de perfección en su ejecución y gran poder de síntesis.

Nace para exhibir y exhibirse, la brevedad de su existencia se compensa con la intensidad de su presencia.

El stand es histriónico, se nutre con la mirada, desencadena deseo, se ofrece, promete.

El stand sirve para vender, como punto de encuentro, construir una marca o reafirmar la identidad corporativa.

El stand es un hecho constructivo en un momento especial , las variables que lo condicionan siempre cambian. Cambian las exposiciones, el tamaño de los lotes y las necesidades del posicionamiento de la empresa en el mercado.

El stand comunica. No con la inmediatez de un mensaje publicitario, sino que debe contener y posibilitar el diálogo entre comprador y producto, sosteniendo la duda y acompañándolo en la contemplación se logra a través de la generación de lugares y recorridos, no tan largos como en la Arquitectura tradicional ni tan cortos como el minuto de publicidad.

Desarrollo del trabajo

Desde el aula el trabajo comienzo introduciendo al alumno a la representación gráfica bi y tridimensional de volúmenes simples acompañando este proceso con el aporte teórico necesario para el desarrollo proyectual de los Stands, estudiando distintos niveles de complejidad de los mismos (según la cantidad de lados libres), niveles de comunicación relacionado directamente con ubicación de los elementos gráficos, transmisión del mensaje corporativo en relación a los materiales y la utilización de la luz.

El trabajo se desarrollo en dos etapas:

Etapa 1. Relevamiento fotográfico y análisis de stands en una exposición comercial (Expoveterinaria 2003).

Esta etapa se desarrollo en grupos de dos alumnos y se adjunto al relevamiento fotográfico un informe teniendo en cuenta los siguientes puntos de análisis:

• Objetivo del Stand

• Identificación de las tipologías relevadas según su ubicación en el predio (isla, media isla, esquina, entre medianeras)

• Relación ente la marca y la propuesta de materiales y luz.

• Gráfica: identificación de soportes y niveles de comunicación

Etapa 2. Propuesta

En esta etapa se desarrolla una propuesta alternativa para una de las marcas analizadas ajustándose a un programa de necesidades otorgado por la cátedra.

En el proceso proyectual del trabajo se hizo énfasis en los siguientes puntos:

• Imaginacion: destreza mental para concebir ideas y conceptos. El proceso de generación de ideas acelera el avance del trabajo

• Habilidad Técnica: capacidad de conceptualizar espacios tridimensionales y transmitirlo a través de la representación gráfica.

• Comunicación: capacidad de leer entre líneas mas allá de las necesidades planteadas por el cliente

• Organización: los conocimientos técnicos, la representación y la comunicación deben estar respaldados por la capacidad de planificar para ajustarse a calendarios muy apretados de construcción del Stand.

Observaciones y conclusiones de la propuesta implementada:

Se comprobó que el compromiso del alumno frente a la temática planteada tuvo relación directa con:

• Formación de equipos de trabajo: El análisis y relevamiento fue realizado en equipo de 2 alumnos, lo que enriquecido el informe final.

• La propuesta se realizó con una marca existente: El docente facilito toda la documentación relacionada con la misma. Los alumnos tuvieron la oportunidad de observar una propuesta espacial de la misma marca en la Exposición relevada. La incorporación de esta temática en la formación académica de los diseñadores gráficos amplia su panorama laboral posibilitando su accionar en forma conjunta con otras disciplinas.


El stand. Otro eslabón en la construcción de la marca. fue publicado de la página 102 a página103 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

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