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La sociedad del conocimiento y la modernización de la escuela y la universidad: El reto de la sociedad para afrontar con éxito los cambios

Taddei, Elisabeth [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº VII

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº VII

ISSN: 1668-1673

XIV Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación 2006:"Experimentación, Innovación, Creación. Aportes en la enseñanza del Diseño y la Comunicación"

Año VII, Vol. 7, Febrero 2006, Buenos Aires, Argentina | 272 páginas

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Desde que la sociedad industrial, entra en crisis, se empiezan a utilizar conceptos como: Desindustrialización, sociedad postindustrial, sociedad postcapitalista, sociedad de la información y la situación actual llamada por unos cuantos “Sociedad del Conocimiento”, término acuñado por Peter Druker a principios de la década de los años 80.

La sociedad del conocimiento es aquella en la que los factores tradicionales, capital, tierra, maquinaria y trabajo quedan minimizados en su importancia económica, por la rápida irrupción en la sociedad de un Conocimiento dinámico y progresivo, que precede del desarrollo de las ciencias y las nuevas tecnologías y que se propaga con rapidez gracias a la explosión de las comunicaciones. La aplicación práctica de este conocimiento rompe todas las tendencias de crecimiento conocidas y hace caducar a las normas de la organización tradicional.

Los principales actores de la Sociedad del Conocimiento son la Persona Formada y Educada, que se nutre de la Ciencia y la Tecnología. El trabajador del conocimiento es aquella persona que se gana la vida en un trabajo, donde la principal aportación es el Conocimiento Activo y Práctico, alejado de la Rutina, la Burocracia, del Esfuerzo Físico y de la servidumbre a las maquinas o de los procedimientos.

Los retos de la nueva sociedad en las personas y en su entorno social

Las personas como individuos deberán hacer frente a varios retos, entre los que podemos mencionar:

a. Deberán interiorizar que el principal activo de cada persona es la cantidad de conocimiento acumulado. Gestionar este conocimiento será una de sus principales responsabilidades. Este conocimiento será su principal patrimonio, del cual dependerá en gran parte su desarrollo tanto personal como profesional. Su seguridad profesional dependerá de la administración y gestión del conocimiento.

b. En consecuencia, el programa de formación permanente, en especial a partir de la edad adulta, debe ser una de las principales responsabilidades de cada persona, este programa no puede delegarse en la empresa u otras personas. El programa de formación permanente debe adaptarse a las necesidades rápidamente cambiantes del mercado, lo cual obligará a inversiones importantes tanto en tiempo como en dinero, para permanecer actualizado durante toda la vida laboral.

c. La vida profesional será más competitiva que en la actualidad, lo cual producirá un incremento del factor obsolescencia en la carrera de muchos trabajadores del conocimiento, las personas apeadas en esta carrera deberán trabajar en posiciones muy inferiores.

d. Deberán comprender que el trabajo en una sola empresa será una imposibilidad, por ello será necesario programar su vida laboral para hacer los cambios de empresa en el momento oportuno y siempre con la formación necesaria.

e. Deberán clarificar su vocación en el mundo del trabajo con prontitud en particular en lo que se refiere al tipo de tarea; en esencia existirán dos clases de tareas: Las tareas de management o dirección y las tareas de innovación, investigación, productividad; estas tareas exigen dominio de las tecnologías propias del sector.

La modernización de la escuela y la universidad, el reto más importante de la sociedad para afrontar con éxito los inevitables cambios

La Escuela comenzando desde la primaria, siguiendo por la secundaria, la Universidad, Escuelas Técnicas, y estudios de postgrado son fuentes de conocimiento, es por ello que las exigencias deben aumentar mucho respecto de estas instituciones. Las escuelas en los países occidentales de elevado desarrollo son instituciones con éxito, el analfabetismo se ha erradicado por completo, la Universidad tiene sus puertas abiertas de par en par a la juventud deseosa de aprender.

La escuela debe reinventarse como lo han hecho otros sectores de la sociedad y debe aceptar los siguientes retos:

a. La institución educativa debe ofrecer a todos los ciudadanos la posibilidad de obtener el grado mas elevado de educación según las capacidades de cada persona. El principio de igualdad de oportunidades no se sostiene sin una institución educativa abierta a todos y plural para asegurar la competencia y por ende la calidad.

b. Debe erradicarse el lamentable fracaso escolar que se produce mayormente en la secundaria y de modo especial en las asignaturas vinculadas con las ciencias, que son la base científica y tecnológica.

c. Deben aplicarse con prontitud las nuevas tecnologías para enseñar, el PC es un instrumento básico para liberar al maestro de las rutinas del aprendizaje y reducir al mínimo el comentado fracaso escolar.

d. Los maestros deben dedicar el máximo de su tiempo en la tarea de educar, la cual nunca podrá ser substituida por ninguna máquina. El conocimiento en personas sin educación equivale a tener una sociedad de salvajes instruidos.

e. La escuela (primaria y secundaria) debe adecuarse a una sociedad distinta a la de hace 25 años, donde los padres están muchas hora fuera del hogar.

f. La escuela ha de enseñar y educar para la vida real, y no para la Academia, los exámenes y las notas.

g. La escuela debe: Motivar para aprender, enseñar a aprender, enseñar a definir y lograr metas y enseñar a trabajar en equipo.

h. Las instituciones educativas, deberían colaborar conjuntamente con los trabajadores del conocimiento en la elaboración de políticas y programas de alto nivel para mejorar de forma muy sustancial la llamada formación permanente (formación post-grado).

Los gobiernos y la sociedad deben asumir que el valor de los países ya no se mide por recursos minerales, industrias, turismo, etc. La riqueza de las naciones se mide por los conocimientos de sus ciudadanos y por la capacidad de poner estos conocimientos al servicio del desarrollo humano y de la sociedad.


La sociedad del conocimiento y la modernización de la escuela y la universidad: El reto de la sociedad para afrontar con éxito los cambios fue publicado de la página 236 a página237 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº VII

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