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Propuesta metodológica. La entrevista. Recurso de crecimiento profesional

Incorvaia, Mónica Silvia [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Escritos en la Facultad Nº62

Escritos en la Facultad Nº62

ISSN: 1669-2306

Foro de Proyecto de Graduación: Aportes y Tendencias Disciplinares Proyecto de Graduación. Facultad de Diseño y Comunicación

Año VI, Vol. 62, Mayo 2010, Buenos Aires, Argentina | 64 páginas

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En el último año, se han presentado Proyectos de Graduación del área de fotografía que constituyen un valioso aporte en un terreno tan incipiente como es la investigación fotográfica. Las cuatro categorías que comprenden dichos trabajos se sostie

En el último año, se han presentado PGs relacionados con la
fotografía que constituyen un valioso aporte en un terreno tan
incipiente como es la investigación fotográfica.
Las cuatro categorías que comprenden dichos trabajos se
sostienen dentro de un marco de creatividad de alto rango:
producción, análisis, investigación, creación.
Todos estos ítems permiten incluir una modalidad que consideramos
de suma importancia: la entrevista o consulta, tanto a
profesionales como a instituciones relacionadas con el tema.
En el caso de la fotografía, siendo ésta una temática novedosa
dentro del campo académico, es un terreno apto para poner
en conocimiento lugares que no están en las agendas universitarias
habituales.
Pero, resulta interesante plantearse ciertas cuestiones relativas
a ella, tales como:
- ¿Para qué sirve una entrevista?
- ¿Qué nos puede aportar?
- ¿Cuál es su utilidad?
En primer lugar, analizaremos la importancia que la misma
tiene para el autor de un proyecto:
- Establecer un contacto con el tema y la profesión de la cual
forma y formará parte.
- Adquirir un lenguaje técnico que le posibilitará manejarse
con mayor desenvolvimiento.
- Tomar conciencia de la trascendencia de su futura especialización.
El trato con determinadas personas o instituciones, también
da prueba del campo en el cual el autor del proyecto pretende
incursionar, a través de la relación con profesionales y
espacios que serán fundamentales en su desempeño laboral.
La entrevista no trata sólo de una serie de preguntas a una
determinada persona. Constituye un nexo que, si está bien
aprovechado, puede ser una vía de conexiones que en todo
campo audiovisual se precisa.
Actualmente, el fotógrafo no está aislado en su actividad
específica. La misma forma parte de un interesante entramado
que se relaciona especialmente con los medios audiovisuales.
Esta situación no es novedosa, los grandes profesionales de la
fotografía, a lo largo de la historia, siempre estuvieron –de un
modo u otro- en contacto con otras disciplinas. Tanto desde
la actividad plástica, como desde la cinematográfica, y aún
de la literaria.
Para que la entrevista forme parte de una propuesta del PG, es
necesario brindar los recursos suficientes para ser sustentable.
Así, se propone en este trabajo listar nombres y entidades
que permitan el acceso a este campo y tomar algunos casos
precisos que corroboren lo planteado.
Como eje del punto elegido, resulta interesante –para el campo
de la fotografía- tomar el antecedente del trabajo realizado
por Félix Nadar, uno de los exponentes fotográficos más destacados
del siglo XIX, quien en 1881 le efectuara el primer
reportaje fotografiado al científico Michel Chevreul, el día
anterior a su cumpleaños 101.
En este caso, la idea del genial Nadar fue "captar las reacciones
de un sujeto frente a las preguntas que se le formulaban.
Así inició lo que hoy conocemos como reportaje fotográfico"
(Incorvaia, 2008, p. 46).
En 1998, con motivo de cumplir los 90 años, la revista Photo
dedicó el número 349 a Henri Cartier-Bresson con una edición
especial, en la que se efectuó una reseña de su producción más
calificada y una entrevista, donde el autor comentó el origen
de la expresión que lo hiciera famoso: el instante decisivo.
El diario La Nación recogió esta entrevista de Pierre Aussouline
y tradujo su reflexión en la que manifestó que nunca
la había dicho y que había surgido de un libro en donde él
utilizó una frase del cardenal Retz: "nada hay en el mundo que
tenga un momento decisivo". Un editor de Nueva York publicó
el libro y lo tituló The decisiv moment y a partir de allí surgió
el equívoco. El hecho fue por demás comentado porque puso
en evidencia una creencia convertida en un cliché popular.
En 1999, tuvimos la oportunidad de realizar una entrevista a
Horacio Coppola, quien en ese momento estaba por cumplir
95 años. Azarosamente surgió esta posibilidad que permitió
brindar a los alumnos el testimonio de un profesional argentino
que pasó por la Bauhaus y dejó su impronta en la mejor producción
fotográfica realizada sobre la ciudad de Buenos Aires.
Asimismo, en un Trabajo de Integración Final perteneciente a
la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Palermo,
para la carrera de Periodismo, Matías Levin –quien había cursado
la materia Historia de la Fotografía- desarrolló el tema La
fotografía de prensa en la Argentina. Su historia y evolución.
En dicho trabajo se realizaron entrevistas a Graciela Calabrese
(fotógrafa de la revista La Nación), Julio Menajovsky (reportero
y profesor de Fotoperiodismo), Gabriel Michi (periodista
y presidente de FOPEA) y Daniel García (Fotógrafo de la
Agencia France Press).
Cada uno de los reportajes tenía como fin plantear un tema
concreto en el amplio espectro de la fotografía de prensa,
dentro del capítulo destinado a El testimonio de la vida cotidiana.
Su lenguaje y veracidad.
De este modo, cada uno de los entrevistados tuvo su espacio
para desarrollar un tema específico:
Graciela Calabrese: La vida cotidiana en su cruda realidad
Julio Menajovsky: Un testigo gráfico en el hecho
Daniel García: La fotografía de prensa durante la dictadura
Gabriel Michi: No se olviden de Cabezas
Estos profesionales plantearon su mirada y reflexiones, posibilitando
un marco de referencia real, en la intimidad de un
diálogo profundo y mesurado.
En 2008, Verónica Flom, de la carrera de Artes, realizó un
Trabajo de Integración final sobre la Serie Sueños de Grete
Stern. Con el título Anhelos y frustraciones de la condición
femenina, efectuó una entrevista a Jorge Helf, coleccionista
de la célebre serie de la fotógrafa alemana.
Mediante preguntas concisas, Helf manifestó su relación con
la autora y el propósito que guió a Stern para la realización
de estas obras.
Estos ejemplos sirven para demostrar la importancia y la
riqueza de información que se puede lograr del contacto con
protagonistas directos de determinados hechos.
El valor agregado de esta posibilidad es sustentar, de un modo
directo, la propuesta inicial del trabajo, la pertinencia de la
investigación y la relación directa con la carrera en la cual se
desempeña cada autor.
Constituye un interesante desafío porque se puede vivenciar
de manera directa, con ejemplos propios, el tema elegido.
Esta posibilidad no acota la importancia sustancial de poseer y
disponer de fuentes bibliográficas calificadas, imprescindibles
en todo Proyecto de Grado.
Cada alumno, guiado por su profesor de cursada o un profesor
consultor, debe emprender la responsabilidad de brindar un
trabajo original, que enriquezca su saber y su capacidad de
creación.
Las posibilidades son innumerables, ya que se puede tener en
consideración una persona específica o bien, como dijimos
anteriormente, una entidad determinada.

A modo de ejemplo, citamos algunos puntos de referencia,
que podrían ser tenidos en cuenta en el momento de realizar
una entrevista:
- Agencia Associated Press
- Agencia Télam
- Archivo General de la Nación
- Asociación de Reporteros Gráficos de la República Argentina
(ARGRA)
- Centro de Documentación e Investigación de la Arquitectura
Pública (CEDIAP)
- Complejo Teatral General San Martín
- Diario Clarín
- Diario La Nación
- Diario La Prensa
- Federación Fotográfica Argentina.
- Fototeca Biblioteca Manuel Gálvez
- Fototeca de la Biblioteca Nacional
- Fototeca del Museo Histórico Nacional
- Fototeca del Museo Mitre
- Fototeca del Museo Nacional de Bellas Artes
- Fototeca del Museo Roca
- Revista Fotomundo
También, aquellos profesionales que, por su trayectoria o
especialidad, pueden brindar importante información, de
acuerdo con el tema elegido:
- Aldo Sessa (fotógrafo)
- Sara Facio (Directora de la Fototeca del MNBA)
- Enrique Limbrunner (Banco de Imágenes Imagentina)
- Ricardo Sanguinetti (fotógrafo)
- Alejandro Simik (Director del Museo Simik – Bar El fotógrafo)
- Diram Siriniak (Librería Poema 20)
- Juan Travnik (Director de la Fototeca del Teatro Municipal
Gral. San Martín)
Se requiere de tiempo, esfuerzo y paciencia para poder lograr
una entrevista con el rango académico necesario. Para ello es
imprescindible asistir con el conocimiento previo de a quién
se va a entrevistar y qué es lo que se propone realizar.
En primera instancia, el entrevistador debe conocer profundamente
la trayectoria y antecedentes del personaje o lugar
elegido.
Esto requiere de una preparación previa, para lo cual se haya
leído lo suficiente o se haya hecho una indagación anterior.
Se debe concurrir con un listado de preguntas concretas que
permitan dar cuenta de que se ha estudiado el panorama que
anima a realizar la entrevista.
Muchas veces, las preguntas surgen espontáneamente, dependiendo
del carisma o la predisposición de quien se entrevista,
pero es importante poseer una guía esencial para dinamizar
la consulta.
Es conveniente, si se graba sólo la voz, considerar que luego
deberá transcribirse en forma fidedigna lo expuesto. El autor
puede modificar sintácticamente lo dicho, pero no tergiversar
lo que se ha manifestado.
En el caso de filmarse la misma, debe haber un gran dominio
del manejo de cámara para no distraer a quien se está consultando.
Y si bien por este procedimiento se puede editar,
tampoco pueden existir "tiempos muertos" en una charla o
superponerse las preguntas porque puede tender a confusión
el tema que se está tratando.
También, se sugiere tener en cuenta que el protagonista es
el entrevistado o la entidad, y por lo tanto le corresponde el
espacio para poder explayarse con total naturalidad.
La repregunta sirve de apoyo, si no se ha comprendido cabalmente
una respuesta o si ésta resultó confusa.
Es importante también, explicar previamente qué es lo que
se pretende conocer y el tiempo que puede llevar la reunión.
Muchas veces los entrevistados son personas muy ocupadas
o que no disponen del tiempo suficiente que uno quisiera. U
ocurrir todo lo contrario, y extenderse satisfactoriamente.
Como ejemplo, se cita una entrevista realizada a la directora
argentina María Luisa Bemberg, quien había concedido una
audiencia para hablar sobre su película Yo, la peor de todas,
con tres meses de antelación a lo solicitado.
No se había pautado el tiempo, pero quien la entrevistaba hizo
un cálculo de 15 minutos, dada la importancia del personaje
en cuestión. Al ser recibida, la señora Bemberg le preguntó si
le bastaba con una hora o precisaba más tiempo. Por supuesto,
dada la afabilidad que manifestó, la misma duró dos horas en
un clima de gran cordialidad.
El recurso que se ha planteado en este trabajo, está clasificado
por el profesor Daniel Dei dentro del rango "fuentes primarias
de documentación". En su libro La tesis. Cómo orientarse en
su elaboración, manifiesta:
Las fuentes de documentación de una tesis o trabajo de
investigación son básicamente los documentos, declaraciones
de personas u observaciones en los que se apoya
para desarrollar su estudio. Para sus fines en este momento,
puede diferenciarse el carácter de estas fuentes primarias
(o directas) y secundarias (o indirectas), aunque esta clasificación
no es la única ni la más exhaustiva en el ámbito
de las ciencias documentales. (2006, p. 102).
Por esta razón es que consideramos que la entrevista es una
herramienta más para tener en cuenta porque constituye también
un desafío profesional por demás interesante.
Así como el Proyecto de Grado es la culminación de una carrera
y quizás el trabajo más comprometido que se presenta,
este tipo de reuniones también pueden ser un interesante medio
para autoevaluarse, juzgar su propio desempeño, apreciar su
capacidad de desenvolvimiento.
Es verdad que, en nuestro caso, el fotógrafo se manifiesta a
través de sus imágenes, pero actualmente se precisa también
de la capacidad de comunicación, para poder defender su
propia obra.
En un mundo de tan alta competitividad, el fotógrafo precisa
de la palabra para sustentar su idea. Los más destacados profesionales
fueron aquellos que también supieron transmitir
sus sensaciones y su mirada.
Personalidades de la talla de Weston, Avedon, Man Ray, Capa,
Strand, Coppola, Saderman, Lange han dejado testimonio
escrito gracias al cual hoy podemos no sólo admirar su obra
sino también analizar sus reflexiones, sus inquietudes, y hasta
incluso sus propuestas.
La palabra ayuda y construye en forma más sustentable lo
que nos proponemos manifestar a través de la fotografía.
Muchas empresas, actualmente, solicitan ensayos o reportajes
realizados por el mismo autor de la imagen y el ver y leer a
otros pares, puede llegar a ser un elemento esencial en el
desempeño profesional.

A título de referencia para reflexionar, se transcriben algunos
párrafos de la carta que Paul Strand escribió en 1923 a sus
estudiantes de fotografía:
…Todos somos estudiantes, algunos lo son por más
tiempo que otros, más experimentados. Cuando dejen de
ser estudiantes puede que dejen de estar vivos en lo que
concierne a su trabajo.
… Vean libros de autor, exposiciones; por lo menos conocerán
lo que han hecho otros fotógrafos. Y observen
también críticamente lo que se está haciendo en general y
lo que cada uno de ustedes realiza ahora …
Y si bien concluye con la importancia de aprender a fotografiar,
ésta sólo es posible si no viene acompañada de un bagaje
de conocimiento y observación.
Bibliografía
Dei, H. D. (2006). La tesis. Cómo orientarse en su elaboración.
Buenos Aires..
Flom, V. (2008). Serie Sueños de Grete Stern. Anhelos y frustraciones
de la condición femenina. Buenos Aires, Universidad
de Palermo. Facultad de Ciencias Sociales.
Incorvaia, M. (2008). La fotografía. Un invento con historia.
Buenos Aires. Aula Taller.
Levin, M. (2007). La fotografía de prensa en la Argentina. Su
historia y evolución. Buenos Aires. Universidad de Palermo.
Facultad de Ciencias Sociales.


Propuesta metodológica. La entrevista. Recurso de crecimiento profesional fue publicado de la página 50 a página53 en Escritos en la Facultad Nº62

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