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Espacio Multisensorial: diseño multimedial para discapacitados visuales.

Tocalini, Maria Julieta

Escritos en la Facultad Nº64

Escritos en la Facultad Nº64

ISSN: 1669-2306

Trabajos Finales de Grado aprobados [Resúmenes] Julio - Octubre 2010

Año VI, Vol. 64, Diciembre 2010, Buenos Aires, Argentina | 56 páginas

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El contenido de este Proyecto de Grado se desarrolló en el
último año de la carrera Diseño de Imagen y Sonido y se trata
de un proyecto de creación y expresión acompañado por una
investigación previa.
Se eligió como temática la creación de una actividad audiovisual
para niños con discapacidad visual y auditiva para
desarrollarse en un aula multisensorial de la ciudad de Pergamino,
ya que se detectó que en esta ciudad las posibilidades
de entretenimiento para personas con estas discapacidades
son nulas.
Para el desarrollo de la investigación del proyecto se decidió
dividir las temáticas en dos, cada una de las participantes del
proyecto toma una discapacidad y se realiza la investigación
correspondiente para luego efectuar la producción del proyecto
conjuntamente.
En este proyecto se trata especialmente la discapacidad visual,
se hace en un principio un recorrido por lo que es la visión
normal y la función de cada una de las partes del ojo para
poder comprender como es que se genera la visión.
Una vez analizado esto se procede a investigar cuáles son las
posibles discapacidades visuales, y cómo, según la Organización
Mundial de la Salud (OMS) hay discapacidad visual.
Así entendemos que se establecen sus límites en términos
de agudeza y campos visuales. La gradación de la agudeza
visual va desde cero (0), en la falta total de percepción lumínica,
hasta un décimo (1/10), equivalente a una pérdida del
90% y el campo visual restringido hasta 20° o menos en el
diámetro más amplio.
A su vez fue necesario que se incluyan cuáles son las causas
más frecuentes de ceguera o disminución visual, para ello
también se añadieron imágenes ilustrativas de cómo ve una
persona con las diferentes patologías que se encuentran.
El discapacitado visual, a causa de la perdida de visión, necesita
que el resto de sus sentidos sean estimulados correctamente
para que pueda desenvolverse en el mundo que lo rodea con
mayor eficacia. Es importante que tanto en niños ciegos como
disminuidos visuales haya una estimulación visual desde los
primeros años de vida, ya que por lo que una estimulación
visual oportuna y temprana favorecerá todas las adquisiciones
posteriores en cuanto a las funciones visuales, esto no
significa que se va a corregir la capacidad visual, sino que va
a ayudar mucho a su desarrollo para aprovechar al máximo
sus funciones visuales. El sonido le sirve a la persona discapacitada
visual para orientarse en el espacio y para reconocer
objetos y personas, junto con la visión es uno de los sentidos
mas importantes que poseen los seres humanos. Por eso es
que se debe utilizar al oído como medio de aprendizaje. El
tacto también es muy importante en la vida de una persona
discapacitada visual ya que gracias a él y a los movimientos
de la mano se pueden informar de las cualidades de un objeto
y la temperatura, la tensión, la blandura o dureza, la rugosidad,
etc. de las cosas. También el sentido del gusto y el olfato es
necesario que sean estimulados en estos niños, ya que este
favorece a una mejor alimentación y gracias al olfato sea
posible que se identifiquen a personas y a lugares e incluso
ciertos peligros.
A causa de la falta de lugares recreativos adaptados para personas
con discapacidad visual en la ciudad de Pergamino, se
realizó una investigación de los lugares disponibles y diseñados
para ellos tanto a lo largo del mundo como en Capital Federal y
también en Pergamino. Hoy en día este sector de la sociedad tiene
varias posibilidades de conocer y visitar espacios culturales
que se adaptan a su discapacidad, pero igualmente se encuentran
muchas falencias y las posibilidades son muy escasas.
Las aulas multisesoriales son una forma de entretenimiento
y estimulación a la que pueden acceder las personas discapacitadas
visuales, pero en realidad no están pensadas
exclusivamente para ellos, sino que ciertas actividades se
pueden adaptar a su discapacidad pero no son exclusivas. En
general están destinadas a niños, ya que de esta forma pueden
formar su identidad personal y esquema corporal y son espacios
donde pueden reforzar la comunicación y la expresión
de sensaciones, sentimientos y deseos a través del despertar
de los sentidos mediante de la propia experiencia sensorial.
Dentro de estas aulas y para el desarrollo de productos audiovisuales,
es necesario tener amplio conocimiento sobre las
necesidades básicas de las personas con discapacidad visual,
como es la iluminación que debe contener y los colores adecuados
y que favorecen a un mejor desarrollo dentro del aula.
De esta forma, y teniendo amplio conocimiento sobre la
discapacidad visual, se desarrolló una actividad audiovisual
interactiva.
Gracias a este cuento el niño puede aprender contenidos pedagógicos
mediante el juego y el entretenimiento. La temática
del mismo son las estaciones del año, que mediante una serie
de personajes infantiles se van desarrollando.
El cuento es una animación, la cual va a ser reproducida por
un proyector y a medida que se van describiendo las diferentes
estaciones del año se van estimulando de forma diferente los
sentidos de los niños, con técnicas similares a las utilizadas
en aulas Multisensoriales.


Espacio Multisensorial: diseño multimedial para discapacitados visuales. fue publicado de la página 49 a página50 en Escritos en la Facultad Nº64

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