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Artes del Espectáculo en la Escuela Media. Taller de Artes del Espectáculo para alumnos de 4° y 5° años de escuelas secundarias de CABA

De Nicola, María Eugenia

Escritos en la Facultad Nº72

Escritos en la Facultad Nº72

ISSN: 1669-2306

Proyectos de Graduación Edición XVI: 15 de diciembre de 2011

Año VII, Vol. 72, Diciembre 2011, Buenos Aires, Argentina | 108 páginas

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El Proyecto de Graduación presenta la creación de un taller de
artes del espectáculo destinado a alumnos de 4tos y 5tos años
de escuelas secundarias de la ciudad de Buenos Aires, que no
poseen orientación artística. El objetivo de este taller consiste
en cubrir una necesidad expresiva y de desarrollo que no se
ve completa en la escuela, a través de la educación en artes.
Para poder proponer un taller de artes del espectáculo es necesario,
primero, definir de qué se tratan. A través de diversos
autores se plantea las nociones que se socialmente se tienen
sobre el espectáculo para concluir con la caracterización del
mismo según el punto de vista y la formación recibida por la
autora. A esta conclusión se llega luego de definir, paso a paso,
los distintos aspectos que hacen al espectáculo resultado en
una relación directa con el espectáculo teatral y tomándolo,
por lo tanto, como paradigma del espectáculo en general.
Una vez establecida la complejidad que involucra al espectáculo
–complejidad de participantes, significados y lenguajes– se
trabaja sobre el siguiente pilar de este proyecto: la educación
en las artes. Aquí se define el modo de pensamiento vigente
en la sociedad e impartido en las escuelas para luego contraponerlo
con la forma de pensamiento que se desarrolla con
las artes, y que no le es exclusiva. De este modo se deja en
evidencia la necesidad de la aplicación de un programa educativo
relacionado con las artes, no sólo sino especialmente
en las escuelas que no tienen orientaciones relacionadas.
El tercer pilar, el de la educación, se presenta a continuación.
El sistema educativo del país ha sufrido grandes cambios
en las últimas dos décadas y, en un primer apartado de este
capítulo, se exponen los cambios propuestos, sus falencias y
las propuestas que subsiguieron. En una segunda instancia se
abordan las formas en que la Ciudad de Buenos Aires aplicó
dichas normas y en qué lugar de la propuesta su educativa se
encuentra la educación en las artes.
A partir de la aplicación de la técnica del relevamiento, se
exponen casos en los que la educación artística ha sido aplicada.
De estos ejemplos, provenientes o no de la Ciudad, se
rescatan grandes rasgos, tomándolos como precedente para la
instalación del taller de artes del espectáculo. Sin embargo, en
su amplio desarrollo, este capítulo deja también en evidencia
el mismo vacío advertido anteriormente: en la escuela no
entran las artes.
Finalmente, en los últimos dos capítulos se desarrolla la propuesta
de este trabajo. En primer lugar, se evalúa su viabilidad
mediante la utilización de herramientas de análisis y gestión, y
luego se procede a la definición específica de áreas, contenidos
y formatos de cada una de las partes que compondrá al taller.
El mismo está conformado por dos líneas de trabajo, una de
ellas es el módulo específico en el que los alumnos escogen
el área que más les interese, y otro es el módulo común, al
que deberán asistir todos los alumnos de todas las áreas. En
este último espacio se dictarán las consignas de trabajo, se
pondrá en común el trabajo de los alumnos y se gestará el
proyecto final con el que cierra el ciclo: un espectáculo en
formato de festival.


Artes del Espectáculo en la Escuela Media. Taller de Artes del Espectáculo para alumnos de 4° y 5° años de escuelas secundarias de CABA fue publicado de la página 35 a página36 en Escritos en la Facultad Nº72

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