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1. Ciclo de Desarrollo Profesional

Escritos en la Facultad Nº93

Escritos en la Facultad Nº93

ISSN: 1669-2306

Para los estudiantes de Seminario de Integración I y II de todas las carreras de la Facultad y de Investigación y Desarrollo I y II de las Licenciaturas en Diseño y en Negocios de Diseño y Comunicación

Año X, Vol. 93, Marzo 2014, Buenos Aires, Argentina | 46 páginas

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1.1. Los cuartos años 

El Ciclo de Desarrollo Profesional es la forma curricular en que se organiza el cuarto año de todas las carreras de la Facultad de Diseño y Comunicación. También se aplica a los Ciclos de Licenciatura Este último año del plan de estudios requiere cursar y aprobar diez asignaturas cuatrimestrales y un Proyecto de Graduación para egresar como profesional. Los estudiantes de la Facultad de Diseño y Comunicación están acostumbrados a trabajar en proyectos desde el primer día de clases. La modalidad de curriculum por proyectos está presente en los trabajos prácticos, en los concursos, en los programas con empresas que propone la Facultad, en los proyectos de investigación de los profesores y en la activa participación de los estudiantes en creaciones y producciones desde que ingresan a su carrera. Así el Ciclo de Desarrollo Profesional del cuarto año está diseñado para que todo el proceso de aprendizaje de la carrera confluya en el desarrollo del Proyecto de Graduación de cada estudiante.

1.2. El Proyecto de Graduación en el Ciclo de Desarrollo Profesional 
El Ciclo de Desarrollo Profesional está formado por diez asignaturas cuatrimestrales y un Proyecto de Graduación. Las asignaturas se organizan para su cursada en un año académico a razón de cinco por cuatrimestre y se agrupan en tres trayectos curriculares:

a. Trayecto Profesional (TP) 
Está integrado por cuatro asignaturas, se cursan dos por cuatrimestre, una es la asignatura troncal y la otra es la asignatura complementaria.

b. Trayecto de Integración (TI) 
Está integrado por las asignaturas Seminario de Integración I y II. Cada estudiante elige entre varias opciones para cursar el Seminario de Integración I y II. Seminario de Integración I es el punto de partida en el planteo y desarrollo del Proyecto de Graduación, que luego concluirá en Seminario de Integración II.

c. Trayecto Electivo (TE) 
Está integrado por cuatro asignaturas que el estudiante puede elegir de la oferta de materias electivas de la Universidad. Se organiza en dos cuatrimestres, dos asignaturas por cada uno. Se sugiere que las asignaturas electivas confluyan en el Proyecto de Graduación que desarrolla cada estudiante en las asignaturas Seminario de Integración I y II, que constituyen el trayecto de integración.

Según este diseño curricular, el desarrollo del Proyecto de Graduación está previsto a lo largo del cuarto año de la carrera a efectos de poder culminarlo durante el mismo. Por esto, es importante que cada estudiante defina lo antes posible la temática que desarrollará en su PG, curse las asignaturas electivas que contribuyan a su desarrollo y realice los trabajos que requiera cada asignatura, ya que de las mismas podrá tomar contenidos y producciones para integrar a su PG. 
Optimizar la producción del cuarto año para que confluya en el proyecto, evitar la dispersión y desorganización en este último trayecto, planificar, trabajar en la integración y comprometerse con el PG desde el comienzo de esta última etapa, es requisito imprescindible para cumplir con el objetivo de culminar la carrera en el plazo previsto y así, no demorar esta etapa. 
Por el contrario si el estudiante adeuda exámenes finales, si adeuda asignaturas de las que tomará contenidos y/o producciones para su proyecto, es probable que no culmine la carrera en los cuatro años planificados. Es requisito para iniciar el Proyecto de Graduación haber cursado todas las asignaturas del tercer año de la carrera, de esta manera es factible la integración de los contenidos. 
En relación a la carga horaria prevista en el plan de estudios, cada estudiante deberá contemplar que Seminario de Integración es una asignatura absolutamente demandante, que exige al estudiante un cambio de rol más productivo e individual, en el que se convierte en total protagonista y responsable de esta etapa. Es el estudiante el que produce y nivela su avance, investiga, indaga, coteja. Por esto, es importante que cada estudiante puntualice esta demanda de tiempos y dedicación, lo contextualice en la organización de su último ciclo académico y asuma que la situación que logre en esta etapa, será de su exclusiva responsabilidad. Aun en los casos en que esta última etapa se prolongue, la organización del PG dentro del Ciclo de Desarrollo Profesional permite que cada estudiante cumpla con los requisitos para graduarse dentro de la estructura académica de su carrera, en un marco de contención para alcanzar satisfactoriamente este objetivo. Si el estudiante no dispone del tiempo suficiente, de acuerdo a la envergadura del Proyecto de Graduación, se sugiere cursar Seminario de Integración II luego de haber cursado el resto de las asignaturas del segundo cuatrimestre del cuarto año.


1. Ciclo de Desarrollo Profesional fue publicado de la página 9 a página9 en Escritos en la Facultad Nº93

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