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Estrategias de vinculación académico - laboral

Rivera Gutiérrez, Erika; Higuera Zimbrón, Alejandro; Díaz López, Marcela; Ortega Barrón, Mayra Berenice

Actas de Diseño Nº19

Actas de Diseño Nº19

ISSN: 1850-2032

X Encuentro Latinoamericano de Diseño “Diseño en Palermo” VI Congreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño

Año X, Vol. 19, Julio 2015, Buenos Aires, Argentina | 256 páginas

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Introducción

Las sociedades contemporáneas se enfrentan a grandesretos, en donde uno de los más importantes es el de darrespuesta a las necesidades de la sociedad del conocimiento,a través del fortalecimiento de los programasacadémicos (PA) que forman recursos humanos adecuados,que reclaman las tendencia actuales del mundoglobalizado.En ese tenor, resulta imprescindible reestructurar losprogramas académicos de las licenciaturas, sobre todoaquellos de propósitos específicos a efecto de no sólocumplir con la responsabilidad social, sino tambiénarticular paralelamente a los sectores público, privadoy social en las áreas de la investigación y desarrollo nacionalque propicien una adecuada estructura de capitalhumano para satisfacer las necesidades del país.Es de destacar, que resulta indispensable contar con PAque vinculen a las universidades con la sociedad, el gobiernoy la industria, a través de proyectos de formaciónde recursos humanos orientados hacia diversos modelosde prácticas profesionales y servicio social (formaciónpara el ejercicio profesional), en donde la prioridad esformar cuadros especializados para insertarse en los diferentessectores de la economía, en especial en el sectorprivado y gubernamental.Bajo ese contexto, la Universidad Autónoma del Estadode México (UAEMéx) enfrenta grandes desafíos según loestablecido en el Plan Rector de Desarrollo Institucional(PRDI) 2009-2013, en donde por cierto, se busca potenciarla ciencia, sobre todo aquella de tipo social, económicay ambiental, a los que entre otras cosas la educaciónsuperior deberá dar respuesta a través de impulsar elconocimiento científico básico, aplicado y tecnológico.Por lo que respecta a la Facultad de Arquitectura y Diseño(FAD), en su Plan de Desarrollo 2009-2013, señala conrespecto al capítulo V; Un proyecto con visión para unaUniversidad mejor, en su eje 5.4 señala que:

Las funciones de extensión y Vinculación permiten elconocimiento mutuo entre las actividades e interesescomún entre la FAD y los diferentes sectores de lasociedad. Son un punto de apoyo para la atención anecesidades específicas, de la producción de productosy servicios, así como la interacción de proyectosconcretos.

Por lo anterior resulta indispensable hacer un análisisde caso de la última Administración 2009-2013 sobrelas Estrategias de Vinculación Académico-Laboral en laFacultad de Arquitectura y Diseño de la UAEMéx. Por lotanto, en este ensayo se hará una descripción general de lasituación actual y su problemática, y como tema principalse analizará la situación actual de la Base de Datos sobreseguimiento de egresados y sus impactos. Con ello, sepresentarán diversas estrategias que contemplan una seriede medidas que van a permitir fortalecer los vínculos, através de la sistematización de procesos derivados de lasparticularidades y necesidades de cada sector.

AntecedentesActualmente, la Facultad de Arquitectura y Diseño de laUAEM, oferta cuatro Programas Educativos de Licenciaturas,la matricula total en el periodo que se informa esde 1562 distribuidos de la siguiente manera: Licenciaturaen Arquitectura (LARQ) 580, Licenciatura en Administracióny Promoción de la Obra Urbana (LAPOU) 232Licenciatura en Diseño Gráfico (LDG) 368 y Licenciaturaen Diseño Industrial (LDI) 382 con una distribuciónpor género: 869 hombres y 693 mujeres (Tercer Informede Actividades 2019-2013. Facultad de Arquitectura yDiseño. UAEMex.).Bajo ese contexto, los objetivos de la administraciónactual son mejorar el desempeño o desarrollo de habilidadesy competencias profesionales y la colaboraciónen la comunidad. Para ello, se establecieron diversasestrategias relacionadas con los siguientes rubros:

1. Convenios y Acuerdos2. Bolsa de trabajo3. Proyectos aplicados4. Servicio Social5. Prácticas profesionales (Sector Público y privado)6. Plataforma de Seguimiento de egresados

Los convenios y acuerdos; son parte de la estrategiapara establecer las bases para la incorporación de losestudiantes al mercado laboral, ya sea en institucionespúblicas y privadas.La Bolsa de trabajo; existe una plataforma que busca incrementarel número de egresados y su incorporación almercado laboral y a su vez obtener la retroalimentaciónde los PA, así mismo contar con una base de datos deinformación actualizada de estos empleadores.Los Proyectos aplicados; vinculación de los alumnos yegresados con proyectos reales y actuales.El Servicio Social y las prácticas profesionales; Habilidadesy competencias para el desempeño profesional.Plataforma de seguimiento de egresados; fortalecer el vínculocon los egresados para apoyarlos en su actualizacióny retroalimentar los programas educativos.Las estrategias anteriores se pueden resumir en que se requiereincorporar alumnos en el sector laboral, para ello,se desarrollaron las estrategias mencionadas. Misma queprovienen de los planes y programas institucionales que asu vez son resultado de los Planes de Desarrollo Nacionaly Estatal en materia de Educación y particularmente enel rubro de extensión y vinculación para la Sociedad.Con base en lo anterior resulta imprescindible analizarlos siguientes resultados de la actual administración.

Descripción del caso de estudio Del análisis se desprenden los siguientes comentarios:Primero, para el año 2010 se establecieron diversas estrategiaspara la promoción del servicio social y las prácticasprofesionales. Los resultados en materia de Acuerdos yConvenios resultan insuficientes (5), por el impacto real.Como se observa la mayor parte de los acuerdos son coninstituciones públicas, esto significa que aún no quedaclaro para las autoridades cuál es el perfil de egreso delos estudiantes y en dónde deben colocarse y ubicarse deacuerdo a sus habilidades y conocimientos. Asimismo,en cuanto a proyectos aplicados se hicieron dos, unopara una institución y el otro para una organización nogubernamental, en realidad no se analiza cuál es el impactoreal de haber realizado tal o cual proyecto, es decir,no hay un análisis post-práctica que permita detectar elbeneficio de haberlo realizado. Con relación a prácticasprofesionales en los sectores públicos y privados, setiene un dato estadístico interesante sin embargo, habráque aplicar cuestionarios para determinar que lo que seaprendió (teoría) ayudó a fortalecer la práctica profesionaly cruzar los datos para determinar si el conocimiento y lashabilidades son las esperadas por el empleador. Por últimoen cuanto al sistema de egresados, la UAEMex cuentacon el Sistema Institucional de Seguimiento de Egresados(SISE), que genera una serie de estadísticas relacionadascon los alumnos y su incorporación al mercado laboral.Los datos están divididos por varios indicadores generacionales.Particularmente se requiere de un llenado decierta información que permite filtrar los resultados, cabeseñalar que no existe una obligatoriedad de llenado dedatos por los egresados. En la FAD se instrumentó a partirdel año 2009 una política de obligatoriedad en donde losalumnos que egresaban deberían registrarse previo a laentrega de certificados de estudios.Segundo, en el año 2011, no se observa un incrementoconsiderable en materia de Acuerdos y Convenios. Tambiénla mayor parte de los acuerdos son con institucionespúblicas, esto significa que no hay un aumento considerablede firma de convenios por lo que resulta un bajoimpacto en términos de las políticas de vinculación. Conrespecto a prácticas profesionales en los sectores públicosy privados, se tiene un incremento del 10 por ciento departicipación de alumnos. Por último en cuanto al SISE,no se presenta ninguna modificación, sin embargo sebusca satisfacer la demanda a través del uso de las redessociales “Facebook” y “Twiteer” y se crea una páginaweb, en dónde los egresados registran cierta informaciónbásica que ayudará a la generación de estadística.Tercero, para el año 2012, se incrementaron el númerode convenios y acuerdos (14), pero muchos de ellos enel sector público e interinstitucionales, mismos que nopueden utilizarse como fuentes de información real, sobretodo porque son institucionales y no están vinculados conlos sectores productivos del País, Estado o Municipio.Asimismo, en cuanto a proyectos aplicados se hicierondos, ambos para Municipios. En lo referente a prácticasprofesionales en los sectores públicos y privados, hayun incremento del 30 por ciento real. Con respecto alseguimiento de egresados, además de proveerse de lainformación que arroja el SISE, cuenta con la informaciónque proporciona el portal htt://arquitecturaydiseno.trabajando.com, como parte del Programa Institucionalde Inducción al Mercado Laboral, en lo que respecta alServicio Universitario de Empleo y la Bolsa de Trabajode la UAEMéx, a través del portal antes citado, proporcionandola siguiente información en lo que va de laadministración actual: En el año 2010 se registaron 366CV´s y 13 empresas; en el 2011, 461 CV´s y 40 empresas,y en el 2012, se presentó un incremento considerable de942 CV´s y 42 empresas.A la par de esto, la FAD se dio a la tarea de generar unaBase de Datos de Seguimiento de Egresados Interna,desarrollando el portal http://vinculacionfad.com, siendoésta una herramienta en línea inteligente que buscaestablecer un vínculo más eficiente entre el empleador yel futuro empleado; agilizando, optimizando y facilitandolos procesos de reclutamiento y selección del personalteniendo como objetivo integrar al campo laboral a losnuevos profesionistas, y asimismo de disminuir los altoscostos de las empresas en el reclutamiento de recursoshumanos, permitiendo que la información que aquíse obtenga impacte directamente que en sus PA´s. Sinembargo, el sistema surge de la necesidad de una metainstitucional para elevar la eficiencia terminal, mediantela captación de egresados y la intención de invitarlos ala asistencia de cursos de capacitación para titularse.No obstante, a partir de que este portal se dio de alta enla red en mayo del 2012 a la fecha, aún no se ha logradola alimentación de esta base de datos, dado que se hanturnado problemas técnico-administrativos que han impedidoel adecuado funcionamiento del portal.Actualmente, el Departamento de Vinculación y Extensiónde la FAD, pretende que a través de la base se datosdel SISE, en lo que corresponde a las generaciones deegresados 2010 y 2011, se establezca el contacto conéstos, invitándolos a registrarse en este portal, asimismoa través de la base de datos con la que cuenta el ServicioUniversitario de Empleo y la Bolsa de Trabajo de la UAEMéx,se invite a las empresas a registrarse en el mismo,esperando contar con información de sus egresados acorto plazo, como se citó anteriormente.Es importante resaltar que la FAD cuenta con un área deDiagnóstico Académico (El Objetivo del Departamentode Diagnóstico Curricular es generar un modelo de autoevaluaciónque permita el proceso de diagnóstico yevaluación del aprendizaje de un programa académico .En relación con los egresados, diagnóstico curricular estausando una base de datos usada por el sistema de controlescolar (SICDE), y mediante este sistema esta aplicandouna serie de instrumentos como cuestionarios, solicitandoinformación general, institucional, de mercado laboraly sobre todo en grado de satisfacción académica), que a lapar de los trabajos desarrollados por el Departamento deVinculación de la FAD en lo relacionado al seguimientode egresados, por su parte también está generando estrategiasque permitan el acercamiento con los mismos.En ese sentido, se determina que ambas áreas estántrabajando de manera independiente, sin que exista unacomunicación y vinculación entre las mismas, que lejosde sumar esfuerzos que contribuyan al establecimientode los vínculos con los egresados, puede ocasionar larepetición de llenado de instrumentos que desalientenla participación y muestren desinterés en ellos.Bajo ese contexto, se han hecho esfuerzos de diversaíndole para tratar de vincular a los Egresados con lafacultad y sus empleadores. Sin embargo, derivado delos anteriores resultados se puede afirmar que existe unadesarticulación entre la facultad y sus empleadores; elGobierno, la Industria y la Sociedad.En el caso de la FAD, los resultados del cuadro 1, indicaninformación sin movimiento, no se puede interpretarabsolutamente nada, simplemente que existe un esfuerzopor incorporar a los estudiantes en algún sector productivo,pero es información superflua, no sirve para tomardecisiones o no se ha podido aprovechar para la tomade decisiones puesto que tal pareciera que los resultadosson cada vez menores y de bajo impacto.Finalmente, queda claro que en la FAD existe una intenciónde captar egresados a través de diversas herramientastecnológicas, sin embargo, las herramientas que se handiseñado no cumplen tal fin, sino más bien son diseñadascon otro objetivo como ya se comentó. En ese sentido yprimordialmente existe una desarticulación entre lossectores, industria, gobierno, sociedad y la academia conrelación a la vinculación de egresados y sobre todo con lafuncionalidad de los PA’s y sus impactos sociales. Por lotanto, se requiere del diseño de un sistema con procesosque deriven o trabajen de acuerdo a las necesidades decada sector.

PropuestaUna vez hecha la descripción de los antecedentes, laproblemática y la situación actual sobre la vinculaciónacadémico laboral. En ese sentido se requiere del diseñode un sistema con procesos que deriven o trabajen deacuerdo a las necesidades de cada sector.La UAEMéx, cuenta con una base de datos para dar seguimientode egresados y trabaja con diferentes herramientasdigitales. La Facultad retoma esa base de datos y partede la información es usada para contactar egresados,mientras en ésta se obtiene información de diferentesbases de datos provenientes de diferentes coordinaciones(Control Escolar, Diagnóstico Curricular y Vinculación).La propuesta es generar una sola base de datos en dondelos responsables de cada área tuvieran una clave restringidapara uso, que contemple las necesidades de su área,lo que permitiría que la información que obtuvieran fueraconfiable y las estrategias reales.Una de las estrategias de mayor prioridad es la que serelaciona con la Coordinación de Desarrollo Curricular.Dentro del área curricular se requiere información sobrela pertinencia social de los PA`s y sus impactos en eldesarrollo del país. Los cuestionarios para diagnósticose aplican a empleadores y egresados, de tal manera quela información que se genera coadyuve a obtener unresultado que permita evaluar la pertinencia de los PA’scon la sociedad.Lo anterior se estaría cumpliendo sí y sólo si se considerael siguiente proceso a partir del uso de la Guía deevaluación curricular de la UAEMex de forma continua.

1. Pertinencia2. Congruencia3. Trascendencia4. Equidad5. Eficacia6. Eficiencia7. Gestión

Dentro del proceso anterior existe una parte que está relacionadacon la extensión y vinculación de los sectoresproductivos y la academia, por ello se debe considerardentro de este proceso una sistematización que permitaarticular los sectores productivos y la academia. Tomandoen cuenta los siguientes apartados:

• Internados y prácticas, en especial de verano, paraestudiantes;• Acciones de extensión universitaria, encaminadasprincipalmente a la educación continua profesional ycultural alumnos;• La promoción de apoyo del sector productivo a la investigación,incluyendo donaciones de dinero y equipotécnico;• Realización de investigación “pura” y aplicada, enforma conjunta con el sector productivo;• Programa de posgrado para profesionistas;• Centros de información, consulta y capacitación dentrode las universidades y en centros de extensión fuera deellas;• Promoción de financiamiento en proyectos de investigaciónpor parte de instancias gubernamentales federalesy estatales;• Financiamiento de becas para la formación profesionalen el país y en el extranjero, por parte de institucioneseducativas privadas, así como del patrocinio de grandesempresas;• La ubicación de centros universitarios de capacitacióny/o investigación en los parques industriales;• Consorcios universitarios organizados para promoverlainvestigación científica y tecnológica orientada a mejorarla eficiencia de los sistemas productivos o al desarrollode nuevos productos o servicios;• Cursos de capacitación por correspondencia;• El uso de “equipos docentes”, conformados por maestrosuniversitarios y profesionistas.

ConclusionesFinalmente es hecho de sistematizar un proceso ayudaa que de manera continua halla resultados para que esainformación sea utilizada de manera eficaz por los tomadoresde decisiones al interior de la Facultad, en este casosería el Consejo de Gobierno y Académico.

• Los objetivos de la administración actual son mejorar eldesempeño o desarrollo de habilidades y competenciasprofesionales y la colaboración en la comunidad.• A falta de una comunicación de la estructura organizacionalde la FAD y el desconocimiento de los objetivosdel Plan de Desarrollo Institucional, se trabaja de maneradesarticulada generando información que no tiene undestino o fin claro.• Los instrumentos que se desarrollan para la obtenciónde información con los egresados, tienden a ser muyrepetitivos y engorrosos.• Existe un trabajo avanzado en el que cada área requierecubrir objetivos pero estos objetivo con coinciden con loestablecido en el PRDI.• El uso de las herramientas digitales no han sido aprovechadaspor la falta de instrumentación correcta ysobre todo en la operación, lo que hace que el procesopara llevar a cabo la obtención de la información seaineficiente e ineficaz.

Fuentes de informaciónReglamento de Estudios Profesionales.Reglamento de Facultades y Escuelas Profesionales.Entrevista a profesores y alumnos, sobre el conocimiento y uso quehacen del plan de estudios.Entrevista a alumnos sobre el uso que le dan a los programas deestudio de las asignaturas.Informes de la Administración Facultad de Arquitectura y Diseño,2010, 2011 y 2012.Plan Institucional de Desarrollo 2009-2013, FAD.

Abstract: The Faculty of Architecture and Design at the University ofthe State of Mexico implements linking strategies aimed at promotingsocial service and professional practices, induction programs thelabor market, virtual job fairs, job, monitoring programs and graduatesagreements. Same as not translate into actions to high impact on theacademic labor linkage.Therefore, the aim of this paper is to overview of the current situationand problems of linkage to productive sectors, to finally presentstrategies to strengthen ties by systematizing processes for each sector.

Key words: Strategy - Linking - Academy - Sectors - Systematization.

Resumo: A Faculdade de Arquitectura e Design da UniversidadeAutônoma do Estado de México implementa estratégias de vinculaçãofocadas a promoção do serviço social e práticas profissionais,programas de indução ao mercado de trabalho, feiras virtuais de emprego,carteira de trabalho, programas de rastreamento de egresadose convênios. Mesmas que não se traduzem em ações que permitamalto impacto na vinculação acadêmico de trabalho.Por isso, o objetivo deste trabalho é fazer uma descrição geral da situaçãoatual e problemática de vinculação com setores produtivos. Parafinalmente apresentar estratégias que fortaleçam vínculos mediantea sistematização de processos para a cada setor.

Palavras chave: Estratégia - Vinculação - Academia - Setores - Sistematização.

(*) Erika Rivera Gutiérrez. Licenciada en Diseño Gráfico, Maestra enAdministración de Empresas. Profesora Investigadora de la Facultadde Arquitectura y Diseño de la UAEMéx. Perfil PROMEP-SEP (2013-2016), integrante del Cuerpo Académico Sustentabilidad y DesarrolloEstratégico del Diseño de la UAEMéx. Experiencia docente 18 añosen diversas IES, en Licenciatura en Diseño Gráfico, en Maestría enDiseño y Maestría en Práctica Docente. Autor de artículos arbitradose indexados y capítulos de libros. Conferencista y ponente enCongresos Nacionales e Internacionales sobre Diseño. SubdirectoraAcadémica de la Facultad de Arquitectura y Diseño, de la UAEMéx.(2010-2012), Coordinadora del Programa de la Licenciatura en DiseñoGráfico (2002-2009) y Coordinadora de Difusión Cultural (2000) de lamisma institución. Alejandro Higuera Zimbrón. Maestro en Cienciasen Manejo Sostenible de Recursos por la Universidad Técnica deMúnich en Alemania. Analista internacional para el Senado de laRepública en México (2000) y para el Parlamento Alemán en Berlín(2004). Asesor legislativo para LVI y LV legislatura en el Estado deMéxico (2009).Asesor técnico en la Comisión de Patrimonio en elH. Ayuntamiento de Toluca (2013-2015). Asesor Técnico ConsejosConsultivos para el Desarrollo Sustentable de la Secretaría de MedioAmbiente y Recursos Naturales 2012-2014 (Gobierno de México).Autor de artículos científicos en Urbanismo-Desarrollo Sustentable.Profesor Investigador, perfil deseable PROMEP-SEP (2012-2015) en laFacultad de Arquitectura y Diseño de la Universidad Autónoma delEstado de México. Marcela Díaz López. Licenciada en Diseño Gráfico,Maestra en Diseño. Experiencia docente 15 años en diversas IES,en la Licenciatura en Diseño Gráfico. Autor de artículos arbitrados.Conferencista y ponente en Congresos Nacionales e Internacionalessobre Diseño. Experiencia en las áreas de sistemas de impresión yadministración de color en offset, identidad visual, diseño señalético,preprensa digital, diseño editorial, mercadotecnia y publicidad. Responsabledel área editorial SPS Consultores & Asesores. Coordinadorade GRACoL Latinoamérica en el Estado de México. Mayra BereniceOrtega Barrón. Licenciada en Diseño Gráfico, Maestra en Diseño.Experiencia docente 14 años en diversas IES, en la Licenciatura enDiseño Gráfico y Licenciatura en Comunicación. Autor de artículosarbitrados. Conferencista y ponente en Congresos Nacionales e Internacionalessobre Diseño. Responsable del Área Editorial de la Facultadde Arquitectura y Diseño de la UAEMéx. (2006-2011), Experienciaen la publicación de ediciones universitarias. Colaboradora en el Áreade Difusión Cultural (2006 - actualidad) de la misma institución.


Estrategias de vinculación académico - laboral fue publicado de la página 237 a página241 en Actas de Diseño Nº19

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