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El proyecto de graduación en las carreras de diseño.

Cuervo, Marisa; Massafra, Mercedes [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXVI

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXVI

ISSN: 1668-1673

II Congreso de Creatividad, Diseño y Comunicación para Profesores y Autoridades de Nivel Medio. `Interfaces Palermo´

Año XVI, Vol. 26, Noviembre 2015, Buenos Aires, Argentina | 270 páginas

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El Proyecto de Graduación en el marco del Ciclo de Desarrollo Profesional

El Ciclo de Desarrollo Profesional constituye la forma curricular en que se organiza el cuarto año de todas las carreras de grado de la Facultad de Diseño y Comunicación. Su diseño está establecido de tal modo que todo el proceso de aprendizaje de la carrera confluya en la elaboración del Proyecto de Graduación (Escritos en la Facultad Nº 65, 2011).

El Proyecto de Graduación en el marco de la producción académica de la Facultad de Diseño y Comunicación La Facultad organiza su producción académica en siete áreas temáticas –para los Proyectos de Graduación – y en catorce para el programa de Investigación. De esta manera, los PG se inscriben en alguna de estas siete líneas temáticas: Empresas y Marcas, Medios y estrategias de comunicación, Nuevas tecnologías, Nuevos profesionales, Diseño y producción de objetos, espacios e imágenes, Pedagogía del diseño y las comunicaciones, y, por último, Historia y tendencias. Estas líneas temáticas se vinculan con las de Investigación de modo que los estudiantes puedan buscar los antecedentes de sus proyectos en toda la producción académica de la Facultad, junto con las tesis de Maestría, Actas de Diseño y los artículos publicados en la serie Cuadernos.

El Proyecto de Graduación: concepto y desarrollo

El Proyecto de Graduación, último requisito académico de las carreras de grado de la Facultad, constituye una producción singular que permite vislumbrar el perfil del futuro profesional de su autor. Su elaboración requiere por parte del estudiante el esfuerzo y el compromiso de encarar un proyecto en el cual se evidencie la solidez necesaria en cuanto a conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera y puestos en juego en relación a la creación de un producto académico que evidencie innovación, creatividad, dominio del lenguaje disciplinar, capacidad de reflexión sobre la propia práctica y, fundamentalmente, un aporte a la disciplina de la cual egresará. De este modo, el Proyecto de Graduación constituye un puente entre la vida académica y profesional (Escritos en la Facultad Nº 93, 2014, P.9-10).

El Proyecto de Graduación se elabora en las cursadas obligatorias de dos asignaturas correlativas: Seminario de Integración I y Seminario de Integración II. Dichas asignaturas son dictadas por docentes cuya función es la de guiar el proceso metodológico del trabajo, su escritura y adaptación a los requisitos formales de presenta ción. Los contenidos del Trabajo Final son elaborados por los estudiantes, contando con el denominado Espacio de Asesoramiento Temático, formado por un grupo de docentes de diversas disciplinas de la Facultad de Diseño y Comunicación, cuya función es evacuar consultas acerca de los contenidos disciplinares de los trabajos.

Asimismo, cuenta con el denominado Espacio de Asesoramiento Metodológico, a cargo de las coordinadoras del Área PG, que atiende individualmente casos particulares que necesitan un apoyo metodológico por fuera de la clase. Una vez finalizada la cursada de Seminario de Integración II, el PG se entrega para su evaluación, a cargo del Equipo de Evaluación PG, formado por un grupo de profesores que realiza la evaluación disciplinar y la evaluación metodológica. El proceso de evaluación culmina con el desarrollo de las Mesas de Evaluación y Coloquio, en las cuales los estudiantes exponen sus Trabajos Finales de Grado a sus pares y profesores.

La Facultad de Diseño y Comunicación ha establecido, de acuerdo a características distintivas de los Proyectos de Graduación, cuatro categorías en las cuales cada trabajo debe inscribirse, explicadas en Escritos Nº 93: - Creación y Expresión: los trabajos inscriptos en esta categoría tienen como fin plasmar en imágenes, medios, lenguajes y técnicas propuestas creativas, novedosas y originales, mostrando de este modo cómo el autor se expresa como creador. Estos proyectos culminan con la presentación de diferentes expresiones, como ser películas o colecciones de indumentaria, que asimismo motiven una reflexión acerca de la propia práctica basada en la referencia a autores o en el análisis de tendencias y movimientos que fueron inspiración para el autor del Proyecto de Graduación.

- Proyecto Profesional: los trabajos agrupados en esta categoría parten de la detección de una necesidad -del mercado, social o profesional- a la cual se pretende dar una solución desde la disciplina del autor del Proyecto de Graduación. Para fundamentar la decisión de realizar un aporte profesional, el estudiante deberá, mediante la aplicación de diferentes herramientas, elaborar un diagnóstico que sustente la propia propuesta profesional, como asimismo la argumentación requerida debe estar basada en el análisis de bibliografía y documentación pertinentes y actuales.

- Ensayo: esta categoría define la capacidad reflexiva del estudiante acerca de temáticas relevantes de su disciplina. Son trabajos centrados en la escritura en los cuales el autor demuestra su capacidad para realizar una mirada original sobre el tema seleccionado. Es relevante en un trabajo inscripto en esta categoría, la investigación e incorporación de todos los antecedentes existentes acerca de aquello sobre lo cual se intenta realizar un nuevo aporte. De este modo, la evaluación de estos trabajos se centra, principalmente, en las reflexiones personales derivadas de un tratamiento lógico y coherente del material incorporado al Proyecto.

- Investigación: A partir de la detección y delimitación concreta de un problema, los Proyectos de Graduación inscriptos en esta categoría buscan, mediante la definición de un planteo metodológico explícito, analizar factores intervinientes y obtener la información necesaria para extraer conclusiones perfectamente fundamentadas, tanto teórica como empíricamente, lo cual permite, a su vez, realizar recomendaciones y aportes importantes a la disciplina desde la cual se definió el objeto de estudio. El diseño metodológico adquiere, en esta categoría, una relevancia fundamental que guía el desarrollo del Proyecto de Graduación. Independientemente de la categoría y la línea temática en las cuales se enmarque el Proyecto de Graduación, todos ellos recorrerán un proceso similar en relación a las Etapas que deberán cumplimentarse para su elaboración y entrega. De este modo, se establecieron cuatro etapas: - Etapa 1: es la etapa que se desarrolla en la cursada de la asignatura Seminario de Integración I, en la cual el estudiante define y delimita el tema, investigando sus antecedentes y define la estructura que tendrá el Proyecto de Graduación.

- Etapas 2 y 3: estas etapas se desarrollan en la cursada de Seminario de Integración II, llegando a un avance al 75% del proyecto.

- Etapa 4: constituye la etapa previa a la presentación del Proyecto de Graduación, y se realiza por fuera de la cursada de las asignaturas. Esta etapa es evaluada por el Comité de Evaluación de Proyecto de Graduación.

El Proyecto de Graduación en las carreras de Diseño En el ámbito de la Facultad de Diseño y Comunicación, el desarrollo del Proyecto de Graduación contempla las etapas y características descriptas en el punto anterior, tanto para las carreras vinculadas a la comunicación como para aquellas vinculadas al diseño en sus distintas expresiones.

En función de delimitar los alcances de este escrito, nos focalizaremos en el análisis de los Proyectos de Graduación entregados en el transcurso del año 2013 correspondientes a las carreras de cuatro años que pertenecen a las siguientes áreas disciplinares definidas por la Facultad: Área Diseño de Espacios: carrera Diseño de Interiores; Área Diseño de Objetos y Productos: carrera Diseño Industrial; Área Diseño Visual: carrera Diseño Gráfico; Área Diseño de Modas: carrera Diseño Textil y de Indumentaria; Área Multimedia: carrera Diseño de Imagen y Sonido.

Existe una clara tendencia hacia la elección de las categorías Creación y Expresión y Proyecto Profesional por sobre las de Ensayo e Investigación. Podrían buscarse en la currícula de las distintas carreras de diseño analizadas aquellas cuestiones que vinculan la aplicación profesional a la generación de un diseño propio y original -colección de moda, objetos, envases, espacios- o a la generación de una respuesta profesional específica a una necesidad concreta del mercado cuya aplicación profesional implica una intervención desde el diseño.

De este modo, resulta evidente que en el desarrollo de las asignaturas que integran el plan de estudios de cada una de estas carreras -si bien el componente teórico constituye el basamento de la formación- la práctica orientada a la producción constituye el componente de mayor peso en el panorama global de estudios.

Las categorías de Ensayo e Investigación son seleccionadas por los estudiantes en forma menos frecuente. Estos dos formatos resultan sumamente importantes a la hora de plantear temáticas vinculadas a la disciplina que involucran una reflexión teórica o teórico-empírica que abre caminos hacia nuevos conocimientos u organiza de manera sistemática un conjunto de saberes existentes. Si el análisis se realiza teniendo en cuenta las carreras, se observa que: - En la carrera de Diseño Textil y de Indumentaria se advierte que los proyectos se orientan a experimentaciones basadas en una idea a partir de la cual el futuro diseñador toma las decisiones necesarias para la creación de sus diseños.

- La carrera de Diseño de Imagen y Sonido se inclina de modo indistinto hacia las categorías Ensayo, Creación y Expresión y Proyecto Profesional.

- Los alumnos de la carrera de Diseño de Interiores abordan sus Proyectos de Graduación desde las categorías Ensayo e Investigación prácticamente del mismo modo en que abordan proyectos profesionales.

- Diseño Industrial y Diseño Gráfico -en sus respectivas especialidades- abordan proyectos profesionales por sobre las demás categorías.

El proceso de evaluación del Proyecto de Graduación Una vez finalizadas las cursadas de Seminario de Integración I y II, los estudiantes terminan su Proyecto de Graduación y lo entregan en dos fechas preestablecidas.

Los PG son evaluados por los profesores de Seminario de Integración II, por integrantes del claustro docente, por la Comisión Académica de la Facultad y por el Equipo de Evaluación PG. El Equipo de Evaluadores PG corrige los proyectos bajo una mirada esencialmente disciplinar, la Comisión de Evaluación de PG evalúa el aspecto metodológico de los proyectos y decide, luego de leer todos los informes de los evaluadores, si el PG está aprobado (7 o más), evaluado en suspenso (6) o reprobado (5 o menos).

Cuando el estudiante entrega en las fechas previstas el 100% del PG, el mismo comienza a recorrer un proceso de correcciones y evaluación. Este proceso se organiza en dos grandes momentos antes de la conformación de la Mesa de Evaluación.

El primer momento es el de Preevaluación. Los Indicadores Básicos de Pre-evaluación son un conjunto de criterios con los que se analiza el Proyecto de Graduación una vez recibido (Escritos en la Facultad Nº 93, 2014).

Si el trabajo presentado cumple con estos indicadores, pasa a su etapa de evaluación por los respectivos Comités.

Si no, es devuelto al estudiante sin ingresar al proceso de evaluación.

Los Indicadores básicos de Preevaluación son: a) En relación al Índice: • Los capítulos deben llevar títulos y subtítulos con números de página.

b) En relación a las Normas de Estilo: • El PG debe tener una tipografía uniforme en todo el texto: Arial en cuerpo 11.

• El PG debe utilizar interlineado doble (excepto en tablas y citas largas), marginaciones (2,5 cm. márgenes derecho y superior, y 3 cm. márgenes izquierdo e inferior) y alineación justificada.

• Se debe evitar la sucesión de citas (máximo 1 cita por página).

• El PG debe estar redactado en impersonal.

• El PG no debe incluir textos o palabras en mayúsculas.

• El texto debe respetar el uso de mayúsculas/minúsculas.

• El texto no debe incluir palabras en negrita.

c) En relación a la aplicación de las Normas APA: • Todas las imágenes (cuadros/tablas/figuras) deben tener epígrafe y referencia de autor.

• Todas las citas bibliográficas del Cuerpo B deben respetar la normativa vigente: - menos de 40 palabras: incorporadas en el texto entre comillas (autor, año, página).

- más de 40 palabras: en un bloque independiente, sin comillas, con sangría de 5 espacios margen izquierdo, interlineado simple. (Autor, año y página).

- aplicaciones de casos particulares contemplados en las normas.

• La Lista de Referencias Bibliográficas y la Bibliografía deben respetar las consideraciones que explicitan las Normas APA.

• La Bibliografía específica consignada debe estar utilizada explícitamente en el texto del Cuerpo B.

• La Bibliografía complementaria debe tener un rol suplementario respecto de la Bibliografía central.

d) En relación al contenido: • El PG no debe tener dibujos -misceláneas gráficas- en el Cuerpo A y Cuerpo B. En el caso que el autor lo considere necesario, será evaluada la pertinencia de estas imágenes o gráficos. Las páginas de imágenes y/o gráficos no se tienen en cuenta para el total de 85 páginas que siempre se refiere a 85 páginas escritas como mínimo hasta la conclusión.

• En el Cuerpo B no se debe incluir documentación correspondiente al Cuerpo C (por Ej. desarrollo proyectual, encuestas, entrevistas, legislación, etc.), y/o listados complementarios.

• En el Cuerpo B, si el PG lo requiere, se deben excluir imágenes y planos plegados, en casos necesarios se deben incluir en el Cuerpo C.

• El Cuerpo B debe tener una extensión mínima 85 páginas escritas.

Luego de la Preevaluación, los Proyectos de Graduación se distribuyen entre los miembros del Equipo de Evaluación, de acuerdo a la carrera y a la temática del proyecto.

Los criterios desarrollados para la evaluación son los siguientes: Aspectos formales • Respeto de las normas de presentación establecidas por la Facultad • Respeto del estilo de redacción académica • Respeto de las Normas de Estilo establecidas por la Facultad • Respeto de las Normas de citado establecidas por la Facultad (APA) Aspectos metodológicos Actualización bibliográfica • Cantidad de documentos consultados • Calidad académica y profesional de los documentos consultados