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La internacionalización de la educación en Latinoamérica: Un fenómeno en expansión 1

Mazzina, Constanza; Turi Gargano, Ana Lía [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXVII

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXVII

ISSN: 1668-1673

XXIV Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación

Año XVII, Vol. 27, Febrero 2016, Buenos Aires, Argentina | 192 páginas

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Resumen:

A partir de diversos factores analizados en cinco países latinoamericanos (Argentina, Brasil, Chile, Colombia y México), tales como la perspectiva histórica y los cambios en la legislación, presupuesto, etc.; así como datos actuales como las características de los procesos de admisión y el gasto estudiantil universitario, es posible definir estas dos tendencias crecientes y opuestas: algunos de ellos crecen hacia una educación privada más competitiva pero más compleja para los estudiantes, otros crecen hacia una educación pública con mayores facilidades pero mayores costos en términos de calidad y/o gasto estatal.

Palabras clave: educación superior - internacionalización - Latinoamérica - presupuesto educacional - política educativa

Introducción: La movilidad estudiantil La educación es una cuestión de fundamental importancia para el desarrollo humano y se constituye hoy en día como un factor necesario e imprescindible. En este sentido, la movilidad estudiantil ha ido adquiriendo un rol relevante en tiempos de globalización, en los que resulta muchas veces necesario viajar para adquirir ciertos conocimientos y cumplir metas estudiantiles.

De este modo, los estudiantes aspiran a alcanzar sus metas, y para lograrlo viajan buscando mejores oportunidades.

Las universidades son instituciones que en diversa medida se posicionan como entes capaces de brindar esas oportunidades a quienes se encuentran en la búsqueda.

América Latina se encuentra en la actualidad frente a una encrucijada del sistema educativo, tanto en sus niveles más básicos como en educación superior.

La educación superior en América Latina se inserta en el desafío de elevar sus estándares de calidad y a su vez de proveer mayor acceso a los estudiantes en tiempos de globalización. En este sentido, la movilidad estudiantil se ha ido desarrollando en los últimos años como un fenómeno o nexo entre países, incrementando la comunicación entre sus miembros, y remarcando las diferencias existentes en el manejo de la educación que cada país tiene.

La movilidad estudiantil se explica a partir de diversos factores. Los estudiantes viajan a realizar sus estudios en otros países condicionados por la oferta académica que pueden encontrar, así como por factores económicos, como el tipo de cambio establecido en cada lugar, e incluso atraídos por el prestigio de las universidades o sus facilidades de acceso.

En este sentido, los países difieren a gran escala, presentando tendencias que los orientan hacia una educación predominantemente privada y competitiva - como es el caso de Chile o Colombia -, o a una educación predominantemente pública y dirigida por el Estado - como es el caso de Brasil o Argentina.

Ambas tendencias, al ser objeto de análisis, presentan características positivas y negativas. A los ojos de los estudiantes, estas tendencias son las que condicionan su decisión de movilizarse hacia un país diferente para llevar adelante sus estudios, y son las que han sido tomadas en cuenta para el análisis que da vida a este artículo.

Países latinoamericanos con sistemas educativos diferentes
Brasil: Sistema educativo universitario El sistema educativo de educación superior en Brasil se desarrolla de manera similar al sistema educativo estadounidense: su oferta académica se traduce en licenciaturas, maestrías y doctorados. Existen, en términos generales, tres tipos de títulos universitarios. Estos son: • Bacharelado (es un titulo amplio y general, que funciona como una suerte de preámbulo hacia las carreras profesionales) • Licenciatura (es un titulo de profesorado, más especializado que el bacharelado) • Tecnología (es un título técnico, orientado a ciertas carreras especificas) El sistema universitario brasileño se encuentra segmentado en dos partes, de manera similar a la mayor parte de los países del mundo. En este sentido, se desarrollan paralelamente la educación con características públicas y privadas.

El sistema federal de enseñanza superior brasileño comprende las instituciones federales de educación superior (públicas) y las instituciones de educación superior, creadas y mantenidas por iniciativas privadas. Las universidades gozan de autonomía didáctico-científica, administrativa y de gestión financiera y patrimonial, y obedecen al principio de indisociabilidad entre enseñanza, investigación y extensión.

La enseñanza superior en Brasil es ofrecida por Universidades, Facultades, Centros universitarios, Institutos superiores o Centros de formación tecnológica. En este contexto, los ciudadanos pueden optar por tres tipos de titulación: • Diplomatura • Licenciatura • Formación tecnológica.