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Ballets Triádicos (Escuela Bauhaus). Aproximación a la obra de Oskar Schlemmer como potencial disparador en un trabajo fotográfico (Primer premio)

Borsalino, Matías Nicolás

Asignatura: Taller de Reflexión Artística I

Creación y Producción en Diseño y Comunicación Nº78

Creación y Producción en Diseño y Comunicación Nº78

ISSN: 1668-5229

Ensayos sobre la Imagen. Edición XX Escritos de estudiantes. Segundo Cuatrimestre 2016 Ensayos Contemporáneos. Edición XVIII Escritos de estudiantes. Segundo Cuatrimestre 2016

Año XIII, Vol. 78, Julio 2017, Buenos Aires, Argentina | 262 páginas

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Introducción 

En este ensayo se abordará específicamente la obra de los Ballets Triádicos realizados en 1922 por el polifacético artista alemán Oskar Schlemmer (1888-1943). 

Se describirán las características generales de la Escuela de Bauhaus, enfocándose en la importancia del Taller de Teatro comandado por Oskar Schlemmer. Luego se dará abordaje al trabajo fotográfico que surgirá tratando de absorber rasgos característicos de la obra dancística del Ballet Triádico.  Los objetivos de la investigación se basarán en profundizar el estudio de dichos ballets, en la arquitectura espacial de sus escenarios, la puesta en escena, la música, sus particulares vestuarios que limitaban adrede el movimiento y la importancia de determinadas formas geométricas y colores.  La hipótesis se basa en que los Ballets Triádicos no fueron sólo una obra de danza aislada del resto de la obra artística de Schlemmer. El Ballet Triádico es el resultado de todo un proceso vital de aprendizaje, desarrollo e investigación; de sus inicios con la pintura y su temprana exploración del espacio y su fascinación por la geometría y el ser humano.

Desarrollo 

La escuela de oficios y diseño Bauhaus es el resultado de la unión de la Escuela Artesanal de Weimar y la Escuela de Bellas Artes de Weimar. El arquitecto Walter Gropius fue su mentor y fundador en 1919 en Weimar, Alemania. Su filosofía ideal llevada a cabo en este proyecto era relacionar todas las prácticas artísticas de concepción artesanal y emparejarlas con la arquitectura, el diseño industrial, el diseño gráfico y demás disciplinas de corte industrial.  La arquitectura fue de gran importancia y el edificio de la escuela en Dessau fue un hito arquitectónico racionalista en el trabajo de Gropius. Además del edificio en sí, construido en varios volúmenes de diferentes tamaños donde se ubicaban los distintos talleres, a sus alrededores Gropius diseñó las residencias que habitaron algunos de los profesores que pasaron por la Bauhaus. 

Para tener una formación renovadora la Bauhaus debió formular un nuevo proceso de educación pedagógica basado en el aprendizaje paralelo a la producción. De ideas socialistas, Walter Gropius necesitaba revolucionar el arte burgués, en un contexto de vertiginoso desarrollo industrial en Alemania. Abogaba por volver al arte artesanal, por ende los alumnos aprendían a trabajar con piedra, madera, metal, barro, tejidos, vidrio, colorantes y tejidos mientras se les enseñaba dibujo y modelado.