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Las nuevas tecnologías en la educación universitaria

Gaccetta, Nicoles Belén

(Licenciatura en Relaciones Públicas)

Escritos en la Facultad Nº136

Escritos en la Facultad Nº136

ISSN: 1669-2306

Reflexión Pedagógica. Edición V Ensayos de estudiantes de la Facultad de Diseño y Comunicación Asignaturas: Pedagogía del Diseño I y II - 2016 Docentes: Carlos Caram · Gabriel Los Santos Eugenia Negreira · Mariángeles Pusineri

Año XIII, Vol. 136, Diciembre 2017, Buenos Aires, Argentina | 144 páginas

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El presente ensayo trata sobre cómo las nuevas tecnologías modifican positiva y negativamente el ámbito educativo universitario. Los aparatos electrónicos para el estudiante más que ser una herramienta, hoy en día son considerados como una extensión del cuerpo, que realizan las mismas tareas de manera más eficiente y en menor tiempo. Estos aparatos electrónicos son bien recibidos por los alumnos, por algunos docentes pero asimismo existen otros que se niegan a utilizarlos.

Los profesores que aceptan el uso de estas tecnologías optan por adaptarse al contexto y creen que es útil para los alumnos. Mientras que los docentes que rechazan estas prácticas habitualmente por una cuestión generacional, en la cual no tienen conocimiento suficiente de cómo utilizarlas, o no se tiene un control íntegro del salón y no se puede saber con exactitud si lo que están haciendo es lo que el profesor dictó. Además la clase se vuelve impersonal e individualista, cada uno esta con su pantalla y no se relaciona con los demás compañeros. A continuación se expondrán algunos de los pros y los contra de las nuevas tecnologías en el aula, entre los ítems a favor podería mencionarse que permiten acceder rápidamente a la información y son una alternativa a la educación no tradicional.Se puede asistir a una clase por videollamada desde cualquier parte del mundo acortando distancias. 
Gracias a las nuevas tecnologías también surgieron nuevas carreras universitarias y nuevos campos de estudio que explorar. Otra gran ventaja que brindan las tecnologías es tener toda la información del mundo en la palma de la mano, permitiendo acceder rápidamente a bibliotecas, blogs, páginas web de cualquier universidad del mundo. 
Se pueden entablar relaciones con personas que vivan a largas distancias y así poder asimilar y comprender distintas realidades. Nuevos canales de comunicación entre el profesor y los alumnos, por ejemplo, vía mail, Intranet, etc. 
Se pueden observar videos, trabajos, de profesionales de cualquier parte. Entre otras. 
Entre las desventajas se pueden incluir las distracciones y pérdida de tiempo por parte de los alumnos navegando en Internet en vez de trabajar.No se posee un control de lo que los estudiantes están haciendo en Internet, habiendo un exceso de información en las redes que hay que revisar y validar y páginas web que no son fiables y son obsoletas. 
De cualquier modo se considera que los aspectos positivos son mayores que los negativos y se le da el visto bueno a aquellos docentes que lo utilizan. Para los docentes que no sepan manejar estas tecnologías se propone la realización de un taller de aprendizaje con base en cómo enseñar con estas herramientas y para los que no quieran emplear las tecnologías, que se sancione una ley que regule la aplicación de las nuevas herramientas tecnológicas.
Por otro lado, se cree que debe haber un cambio de conciencia en el cual se sea más flexible ante los cambios que puedan aparecer en el futuro con respecto a la educación y abandonar ciertos estereotipos antiguos. 
Tal como Palamidessisotiene:

Como parte de este cosmos social en mutación, el mundo de la educación es convocado, seducido y presionado a abandonar su “autosuficiencia” y a abrirse a los flujos comunicacionales. Las promesas no son pocas ni modestas. Las visiones hegemónicas a nivel internacional sostienen que las tecnologías de la información y la comunicación pueden proporcionar nuevas formas de producir, intercambiar y utilizar conocimientos y ampliar las oportunidades de formación hacia muy distintos públicos y poblaciones. (2006, p. 14).

En resumidas cuentas, el uso de las tecnologías no se debe subvalorar, ni tomar a la ligera ya que aparecen para modificar grandes estructuras en la mentalidad de las personas. El ámbito de aprendizaje ya no solo está en el aula sino que traspasó esas barreras y permite que los alumnos produzcan procesos metacognitivos. 
Por añadidura se tiene en cuenta que los nacidos en la era digital no son más inteligentes que las personas del anterior siglo sino que posee más herramientas, por lo tanto son más afortunados a la hora de cosechar su conocimiento. 
Sin embargo, el uso de las tecnologías y la educación son un privilegio para países medianamente desarrollados. Tristemente en otros continentes el acceso es de élite, lo cual hace que estas personas estén cada vez más excluidas y tengan menos oportunidades en este mundo tan competitivo. 
Otro aspecto no menos importante y que se debe tener en cuenta es que los recursos de nuestro planeta son escasos y fabricar estas tecnologías produce graves consecuencias para el planeta. Como por ejemplo, la deforestación, la contaminación, el agotamiento de los recursos energéticos, de las materias primas etc. 

Conclusión 
Para concluir, se considera muy importante la inclusión de las nuevas tecnologías en el proceso educativo. Primeramente, porque en esta sociedad día a día se crean más recursos para que aprender sea más fácil y ayude a poder administrar el tiempo. 
Dentro de las tecnologías encontramos un abanico de opciones que se adaptan a los distintos intereses. Y a todo esto se cree que las TIC son un instrumento motivador para el alumno ya que en ellas se puede interactuar a diferencia de los anteriores medios rudimentarios. 
Se desea que los profesores que actualmente no explotan y validan las tecnologías le den la importancia que merece para el bien de los estudiantes. De ahí que, se implementen las propuestas mencionadas anteriormente. 
Por otra parte, es importante que se luche para que la educación no sea un privilegio sino que un derecho para cada habitante del planeta. La educación sirve para el desarrollo, el avance y el progreso de la sociedad, por medio de esta se pueden encontrar soluciones a las problemáticas que hoy en día nos preocupan. 
Una de ellas, es pensar cómo solucionar la contaminación que producen estos aparatos tecnológicos pero sin dejar de usarlos. Si se tiene educación se va a poder llegar a la solución de esta problemática y de muchas más. 
Este mundo es de todos y no de unos pocos por lo tanto hay que aprender a convivir con las personas que son diferentes y no excluirlas, brindándoles más oportunidades y herramientas tecnológicas. Que la enseñanza sea un derecho por el cual cada ciudadano se comprometa a exigirle a su gobierno. 
Por último, se tiene la certeza que la educación ocupa un papel clave en cada ser humano y que sin esta, el tener acceso a una vida digna y a un mejor empleo se torna imposible. 
Lo que cambiará el rumbo de la sociedad en el futuro será el nivel de escolaridad por el que se luche. Dependerá de si se busca el progreso colectivo o si la educación quedará en manos de unos pocos. 

Referencias bibliográficas 
Palamidessi, M. (2006). La escuela en la sociedad de redes: Una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Buenos Aires: Fondo de Cultura económica.  

Resumen: Por medio de este ensayo se busca crear conciencia de que las nuevas tecnologías son necesarias para intercambiar información con personas de distintas comunidades, lugares y realidades.
Explicitando que la tecnología es un facilitador de la enseñanza, siempre y cuando se utilice del modo correcto y el docente guíe este proceso. 

Palabras clave: educación - comunicación - pedagogía - enseñanza - aprendizaje - globalización - universidad. 

(*) Este texto fue elaborado en la asignatura Pedagogía del Diseño y la Comunicación II, del Programa Asistentes Académicos de la Facultad de Diseño y Comunicación, dictada por el profesor Carlos Caram. Año 2016.


Las nuevas tecnologías en la educación universitaria fue publicado de la página 47 a página48 en Escritos en la Facultad Nº136

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