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La investigación en la formación de diseñadores

de Barrio de Mendoza, Mihaela Radulescu

Actas de Diseño Nº25

Actas de Diseño Nº25

ISSN: 1850-2032

XIII Encuentro Latinoamericano de Diseño “Diseño en Palermo” IX Congreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño

Año XIII, Vol. 25, Julio 2018, Buenos Aires, Argentina | 260 páginas

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Resumen:

En este texto, la pedagoga peruano-rumana Mihaela Radulescu de Barrio de Mendoza analiza las características y desafíos de la praxis de la investigación en el área del diseño. Este texto fue presentado en el Plenario Fundacional del Comité de Embajadores del Diseño Latino, Universidad de Palermo (2015).

Palabras clave:

Investigación - Metodología - Currícula. 

La transversalidad como característica 

En el escenario formativo del diseño, la investigación es y debe ser una dimensión transversal, que integre la creación con la praxis reflexiva, metodológica y la intervención en el contexto. Con este fin enfocará la generación de conocimientos, que incluye el desarrollo y la aplicación de procedimientos de información y reflexión crítica, de recolección y procesamiento de datos, de análisis y síntesis argumentativo. Es un proceso que supone el planteamiento sustentado de conceptos y referentes, de estrategias y recursos, que pasarán a ser parte integrante de la construcción de proyectos destinados a acciones culturales. 

Las estrategias de la investigación aportan a los proyectos de diseño escenarios, trayectos y modalidades de acción que van de la evaluación situacional y conceptual del mercado y de la cultura de un determinado tiempo/espacio/ identidad al proceso creativo del proyecto; del proceso creativo al producto y del producto al resultado, lo que implica en última instancia la evaluación de sus efectos contextuales y la retroalimentación del proceso formativo. De este modo, el proyecto recorre un camino estratégico que requiere de bases, sustentación y rendimiento, para lo cual la investigación proporciona el marco operativo de las decisiones de creación para la comunicación. 

Partimos en este enfoque de la premisa que el diseño es una mediación cultural, desarrollando mediaciones simbólicas entre el ser humano, como individuo y la comunidad y sus contextos culturales, a través de la representación y significación de los signos de la memoria, lo que repercute en su identidad, su visión del mundo y su contextualización. 

El programa formativo desarrolla por lo consiguiente un enfoque, un planteamiento metodológico y un conjunto de estrategias y recorridos de investigación, determinando con este fin líneas de acción y objetos de investigación. Lo hace enfocando la actividad creativa en función de su marco de comunicación, por lo cual el estudio de los contextos y los vínculos que se establecen entre el proceso creativo y el contexto resultan ser de primordial importancia. Se trata de contextos culturales, artísticos, sociales, económicos, tecnológicos que interactúan en el proceso de investigación y creación; por ende, la investigación es interdisciplinaria. La investigación del contexto o de los contextos es relevante no sólo para la creación sino también para la comunicación y los efectos que el resultado de la creación tendrá en la sociedad. Está destinada a articular teoría y práctica. Es importante también la investigación relacionada con el uso de los códigos, la herramienta básica de la creación que proporcionan a la idea o al concepto los recursos para su realización. Su investigación tiene diferentes niveles: teórico, experimental, práctico, evaluativo. Finalmente, los medios, que en la actualidad están en permanente cambio e innovación, son investigados para definir los alcances y el funcionamiento del producto y del resultado. Los medios permiten concretar la propuesta conceptual, al igual que los códigos, con los cuales colaboran en la definición de un enfoque y un planteamiento creativo. Y aportan las condiciones de producción y comunicación. Los contextos, los códigos y los medios son objetos de investigación para el proyecto de diseño; al mismo tiempo, la investigación evalúa antecedentes y referentes, tanto de procesos y productos como de proyectos y campos de acción. 

En este marco estratégico de la investigación, se enfocarán los parámetros situacionales y intereses específicos de cada programa formativo. Más allá de la diversidad de los intereses, los programas formativos de diseño coinciden en su implicación social y cultural, para lo es imprescindible una actitud positiva y la motivación para una formación continua de los diseñadores en el campo de la investigación. 

Abstract:

In this text, the Peruvian-Romanian pedagogue Mihaela Radulescu from Barrio de Mendoza analyzes the characteristics and challenges of the praxis of research in the design area. This text was presented in the Founding Plenary of the Committee of Ambassadors of the Latin Design, Universidad de Palermo (2015).

Key words:

Research - Methodology - Curriculum.

Resumo:

Neste texto, a pedagoga peruano-romena Mihaela Radulescu do Bairro de Mendoza analisa as características e desafios da práxis de pesquisa na área de design. Este texto foi apresentado no Plenário Fundador do Comitê de Embaixadores do Design Latino, Universidad de Palermo (2015).

Palavras chave:

Pesquisa - Metodologia - Curriculum.

(*) Mihaela Radulescu de Barrio de Mendoza.

Docente e investigadora de la Pontificia Universidad Católica del Perú y de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, especialista en semiótica visual, con estudios de licenciatura y de segunda especialidad en educación en la Universidad de Bucarest, Rumanía; de maestría en la Pontificia Universidad Católica del Perú y de doctorado en la Universidad Mayor de San Marcos. Directora de Estudios de la Facultad de Arte de la Pontificia Universidad Católica del Perú.


La investigación en la formación de diseñadores fue publicado de la página 242 a página243 en Actas de Diseño Nº25

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