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2do Plenario del Consejo Asesor Académico 2017

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXXV

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXXV

ISSN: 1668-1673

XXVI Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación

Año XIX , Vol. 35, Agosto 2018, Buenos Aires, Argentina | 245 páginas

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Resumen:

Se realizó el viernes 6 de Octubre de 2017 la cuadragésima cuarta reunión del Consejo Asesor Académico de la Facultad de Diseño y Comunicación con el Decano de la Facultad Oscar Echevarría

Palabras clave: Aula – recursos – integración – cuestión pedagógica – creatividad – arte

El encuentro contó con la presencia de los siguientes Profesores Consejeros Asesores Académicos que conforman el cuerpo colegiado: Gabriel Arcieri, Debora Belmes, Rosa Chalkho, José María Doldan, Ezequiel Hodari, Rony Keselman, Ángeles Marambio, Alejandra Niedermaier, Fernando Rolando y Marina Zurro. 

Fueron invitados a esta reunión Eugenio Lerner, Eleonora Vallazza y Mercedes Buey Fernández. 

La idea que animó esta reunión fue reunir la reflexión de todos los miembros, Consejeros y Decano, sobre el tema “La cuestión pedagógica”. 

El Decano, luego hizo un raconto de los últimos tres plenarios donde se trataron los temas: I) Del Estilo académico de la institución, II) sobre La Calidad educativa y III) la Innovación. 

Estas constantes en los escritos de los Consejeros, que se adjuntan a continuación, el Decano las resume en tres grandes líneas de trabajo: 1) Aula, 2) Recursos y 3) Integración. 

1. Aula (Transformación de los espacios y los sujetos del aprendizaje). Respecto a los temas de aula es constante en los escritos de los Consejeros la propuesta de expandir el espacio, moldear el aula en función de la asignatura y las temáticas en desarrollo. Incorporar tecnologías de vanguardia y los trabajos en red, movilidad horizontal del conocimiento. Sobre este tema varios Consejeros contaron su experiencia. 

2. Recursos (Herramientas para la calidad educativa). Respecto a los recursos, algunos Consejeros acotaron que no son solo tecnológicos, sino que incluye la evaluación, la calidad educativa, los aspectos pedagógicos y los contenidos y sobre todo su vínculo con la realidad circundante. 

3. Integración (Creación de Proyectos y formatos para aprendizajes en red y colaborativos). Respecto a la integración, las propuestas de los Consejeros consideran fundamental y prioritario los cruces de saberes. Las relaciones inter-cátedras, y varias formas de integración novedosas que los Consejeros aportaron. También en los escritos los Consejeros contaron sus experiencias personales, que son variadas y exitosas. 

A continuación se registran las distintas exposiciones de los Consejeros, que sin orden de jerarquía, fueron las siguientes: 

- Desde la década de los 90, relata un Consejero, hay una tendencia que tiende a hacer desaparecer el espacio físico (el aula). El alumno hoy en día se conecta con el afuera de la clase, y se conecta en otros tiempos, por afuera de los horarios de la Universidad. 

- El mismo Consejero acota que el alumno domina la tecnología digital, incluso mucho más que el docente. Hay que darle a la tecnología un espacio nuclear, jerarquizado y fundamental para expandir el conocimiento: “Esto sería realmente otra forma de estudiar”. 

- Una Consejera expresa que esto depende de las carreras, y obviamente de las características de los alumnos. Pero no es su experiencia, y constata que muchas veces el manejo de las nuevas tecnologías por parte de los estudiantes es superficial y muy básico.

- Respecto a los alumnos que no manejan tecnologías de punta, un Consejero relató el caso de un estudiante del conurbano, de escasos recursos, que no tenía computadora. El docente lo autorizó a realizar el trabajo manualmente, y el resultado fue sorprendente, de excelencia. 

- Respecto al exceso de virtualidad, expresa una Consejera que no se debe olvidar que la experiencia con el objeto corpóreo produce sensaciones y emociones que la virtualidad no otorga. Propone no relegar otras estructuras, ya que el objeto “en mano” ayuda mucho más a la percepción. 

- Un Consejero aporta que “otra forma de estudiar” puede ser correr al docente del lugar de poder, poder que inclusive está soportado en la estructura espacial de aula. Que el conocimiento circule por el aula y sea una construcción de todos, no unidireccional. El desafío es pasar de profesor a mentor. La estrategia de habitar el aula. 

- Una forma novedosa de integración, propone una Consejera, es crear una “especie” de Bolsa de Trabajo interna, donde los alumnos puedan desarrollar actuaciones en otras áreas, por ejemplo en teatro, televisión, pasarelas de moda, escenografías, indumentaria, organización de los espacios, etc. 

- Varios Consejeros reflexionan sobre la problemática del estudiante hoy que ya no está centrada en cómo acceder a la información sino en cómo seleccionarla. 

- Se habló de la diversificación de estrategias para construir desde el conocimiento de los estudiantes, desde el entusiasmo de aprender. 

- Dos Consejeros relataron otras formas de integración que ya están vigentes en la Universidad. Dieron el ejemplo de la temática “Corredores urbanos universitarios”, ejercicio que encara nuestra institución con el Gobierno de la Ciudad, y en el que participaron alumnos de Diseño Gráfico, Diseño Industrial y Arquitectura, como así también de otras universidades. 

- Un Consejero, en función ya de lograr la integración de los alumnos al conjunto de la comisión, propuso la temática que el alumno relate “Su historia personal”, que puede ser estrictamente personal, o de la familia. Aquí se relataron numerosas y variadísimas experiencias de los Consejeros, algunas asombrosas, como encontrar parientes lejanos. Se consensuó entre los Consejeros que esta estrategia no debe tocar temas sensibles al alumno, o que lo pongan en un lugar incómodo. 

Aquí el Decano consultó a los Consejeros si la incorporación de las asignaturas electivas puede (y debe) hacerse solo al final de las carreras, como es actualmente, o podrían incorporarse desde el inicio de los estudios del alumno. 

- Una Consejera ve como muy positiva esta posibilidad, ya que lo considera verdaderos carriles facilitadores para que el alumno llegue rápidamente a conocimientos de su interés especial. 

- Cambiar el slogan existente de la Universidad fue la propuesta de otro Consejero. Propuso “Buscamos alumnos curiosos”, ya que sostiene que la curiosidad es el motor del abordaje del conocimiento. 

- Otra forma de integración, propone un Consejero, es darle visibilidad a los alumnos talentosos y exitosos. Esta interface, que serían los alumnos destacados, podrían dar un impacto de creatividad y arrojo proyectual a toda la comisión. 

En este punto el Decano volvió a preguntar a los Consejeros si las asignaturas electivas deberían, ofrecerse en el primer año, o se dejarían para más adelante. 

- La respuesta fue una opinión compartida entre varios Consejeros que podrían darse desde el primer nivel. Una Consejera fue más precisa y opinó que podría ser desde el primer nivel, pero en el segundo cuatrimestre del primer año. 

Aquí el Decano volvió sobre el tema de la detección de los alumnos destacados y consultó a los Consejeros sobre la metodología, o los parámetros para hacer esta selección. 

- Que el alumno debe hacer su postulación, fue la opinión de una Consejera. Que se vea el interés, o el deseo del estudiante para desarrollar esta actividad. 

- Ya entre varios Consejeros se consensuó la idea que los parámetros para esta detección podrían ser, entre otros, la vocación, la historia del alumno en la institución, su curiosidad, su imaginación, su arrojo y su singularidad.

A continuación se adjuntan los papers que los Consejeros enviaron al presente Plenario.

Abstract: The forty-fourth meeting of the Academic Advisory Council of the Faculty of Design and Communication with the Dean of the Oscar Echevarría School was held on Friday, October 6, 2017.

Keywords: Classroom - resources - integration - pedagogical question - creativity - art

Resumen: Realizou-se na sexta-feira 6 de Outubro de 2017 a cuadragésima quarta reunião do Conselho Assessor Acadêmico da Faculdade de Design e Comunicação com o Decano da Faculdade Oscar Echevarría.

Palabras clave: Sala de aula - recursos - integração - pergunta pedagógico - criatividade – arte


2do Plenario del Consejo Asesor Académico 2017 fue publicado de la página 24 a página35 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXXV

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