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Diseñar productos vs. Diseñar educación. La búsqueda de la creatividad en el aula taller

Woloski, Maia Sol

Escritos en la Facultad Nº141

Escritos en la Facultad Nº141

ISSN: 1669-2306

Presentación de Proyectos de Tesis - Edición XIV Foro de Investigación. Maestría en Gestión del Diseño

Año 14, Vol. 141, Mayo 2018, Buenos Aires, Argentina | 46 páginas

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La propuesta radica en analizar la educación del diseño proyectual, la cual fundaría las bases para toda obra creada por el diseñador primeramente como estudiante y luego como profesional del diseño, tomando la carrera de diseño de interiores como unidad de análisis. Se pretende descubrir el incipiente rol del docente universitario como mentor colaborador y guía del proceso de construir saberes, y cómo, al favorecer el rol activo del estudiante y desestructurar el vínculo docenteestudiante tradicional, se invita al estudiante a construir su propio conocimiento desde la autogestión. Por otro lado, se propone indagar si la enseñanza de la creatividad es incluida dentro del proceso de formación docente, así como analizar si el educador recurre a prácticas pedagógicas innovadoras que acompañen el surgimiento de soluciones creativas por parte del aprendiz frente a la complejidad del escenario actual. Para ello, se enumerarán distintas técnicas y herramientas que favorecen la aplicación de un pensamiento creativo en el proceso proyectual del aula taller; además de advertir si estas prácticas creativas, propuestas desde un alejamiento de paradigmas previos, conducen finalmente al advenimiento de diseños únicos y con sentido.


Diseñar productos vs. Diseñar educación. La búsqueda de la creatividad en el aula taller fue publicado de la página 25 a página26 en Escritos en la Facultad Nº141

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