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Escritos en la Facultad Nº136

ISSN: 1669-2306]
ISSN (En línea): 2591-3743

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Escritos en la Facultad

Escritos en la Facultad Nº136
ISSN: 1669-2306
ISSN (En línea): 2591-3743

Año XIII, Vol. 136, Diciembre 2017, Buenos Aires, Argentina

Reflexión Pedagógica. Edición V Ensayos de estudiantes de la Facultad de Diseño y Comunicación Asignaturas: Pedagogía del Diseño I y II - 2016 Docentes: Carlos Caram · Gabriel Los Santos Eugenia Negreira · Mariángeles Pusineri

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Editor: Facultad de Diseño y Comunicación - Universidad de Palermo

Coordinación: Hilario Capeans - Julián Montero - Nicolás Cabrera

Comité editorial: SI

Comité de arbitraje: SI

83 artículos | 144 páginas


Licencia Creative Commons Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional


 

Índice de contenidos de la Publicación

Reflexión e innovación pedagógica ver artículo completo

Caram, Carlos
Página 9 a 9

El poder de un maestro. Análisis de la película Los coristas ver artículo completo

Weihmuller, Agustina
Página 11 a 12

Didáctica, el arte de enseñar ver artículo completo

Benavides Márquez, Daniela
Página 12 a 13

Análisis de la película Los coristas y su relación con la teoría constructivista. Bajo el lema acción/reacción ver artículo completo

Bernal, Micaela
Página 14 a 14

El cambio del conductismo al constructivismo Análisis de la película La sonrisa de Mona Lisa ver artículo completo

Caldaroni, Sofía
Página 14 a 16

El papel de la pedagogía ante la aceptación de la diversidad cultural ver artículo completo

Chavez Quintero, María Adelaida
Página 16 a 17

Desafíos en la didáctica fotográfica ver artículo completo

Arce, Felipe Esteban Abraham
Página 17 a 19

El poder del docente de motivar a sus alumnos a través de la práctica pedagógica según el modelo constructivista ver artículo completo

Guindón Pellegrin, Amparo
Página 19 a 20

Del conductismo al constructivismo: análisis de la película Los Coristas ver artículo completo

Harfuch, María Candelaria
Página 20 a 22

La relación entre el docente y el estudiante ver artículo completo

Kopyto, Iara
Página 22 a 23

Encontrar el secreto de lo que nos rodea ver artículo completo

Cameli, Lina
Página 23 a 24

Estudiante modelo ¿Modelo de qué? ver artículo completo

Ordoñez, Macarena Bruno
Página 24 a 27

Educar más allá de un título ver artículo completo

Moran, Octavio
Página 27 a 28

Relaciones interpersonales. El fenómeno que se puede generar en la clase ver artículo completo

Naidicz, Fernanda Daiana
Página 28 a 29

Evaluación ver artículo completo

Oroz, Dolores
Página 29 a 31

Conductismo y Constructivismo. Paradigmas educativos y su representación en las caricaturas ver artículo completo

Ramirez, Luciana
Página 31 a 33

Dimensiones abordadas por el paradigma constructivista en relación con el desarrollo del film La sociedad de los poetas muertos ver artículo completo

Rey, Florencia Carolina
Página 33 a 35

Tríada didáctica y legitimación de autoridad: dos factores necesarios para generar conocimiento ver artículo completo

Stortoni Ruiz, Marcio
Página 35 a 36

Las TIC en el aula ver artículo completo

Alvarenga, Silvina
Página 36 a 37

Modelo conductista y constructivista: cómo evaluar el diseño ver artículo completo

Arona, Bárbara Solange
Página 38 a 39

Tecnoconocimento: Las TIC como herramientas de la comunicación ver artículo completo

Bianchi Enderlein, Sofía
Página 39 a 41

Abrir las puertas del aula a la tecnología ¿Beneficioso o entorpecedor? ver artículo completo

Cabaleiro, Agustina
Página 41 a 42

Sistematización en la enseñanza del diseño ver artículo completo

Cagnoni, Luna
Página 42 a 43

Saber para enseñar ver artículo completo

Chavez Quintero, María Adelaida
Página 43 a 45

Tipos de Liderazgo ver artículo completo

Lorea Ciordia, Eider
Página 45 a 47

Las nuevas tecnologías en la educación universitaria ver artículo completo

Gaccetta, Nicoles Belén
Página 47 a 48

Cómo hacer un trabajo en grupo sin morir en el intento. Un análisis sobre el rol del docente en el aprendizaje cooperativo ver artículo completo

González Ochoa, Milagros
Página 48 a 49

¿Es posible fusionar la confiabilidad y la validez evaluativa? ver artículo completo

Guindón Pellegrin, Amparo
Página 49 a 51

El conductismo y el constructivismo en diferentes puntos de la educación ver artículo completo

Kopyto, Iara
Página 51 a 52

Películas en el aula ver artículo completo

Romero, Paula Andrea Lara
Página 52 a 53

Tecnologías de la Información y la Comunicación: las ventajas y desventajas del uso de las herramientas tecnológicas del aprendizaje ver artículo completo

Ledesma Williams, Camila
Página 53 a 55

Juego de supuestos: riesgos en la evaluación de diseño y comunicación ver artículo completo

Abraham Arce, Felipe Esteban
Página 55 a 56

Evaluación formativa: la evaluación como momento de aprendizaje ver artículo completo

Molina, Rodrigo José
Página 56 a 57

Tecnología hasta en la sopa: la inclusión de las TIC en la educación ver artículo completo

Montesanto, Johanna Belén
Página 57 a 58

¿Evaluar desde el entorno o desde el alumno? Problemas actuales en la hora de evaluar ver artículo completo

Naidicz, Fernanda Daiana
Página 59 a 59

El aprendizaje del diseño dentro del aula taller ver artículo completo

Salimei, María Josefina
Página 59 a 60

¿Los momentos de la clase están asociados al tipo de liderazgo del profesor? ver artículo completo

Seoane, Martín
Página 61 a 62

Aprendiendo a ser creativos: importancia del aula taller en las carreras de diseño ver artículo completo

Simeonoff, Agostina
Página 62 a 63

Validez o confiabilidad, esa es la cuestión La validez y la confiabilidad en la evaluación del aprendizaje ver artículo completo

Vidart, Inés María
Página 63 a 64

El conductismo ver artículo completo

Benitez Doffo, Bettina Berenice
Página 65 a 66

Carpinteriemos. Tipos de enseñanza y sus orígenes ver artículo completo

Fernandez Ibarguren, Araceli
Página 66 a 67

Diversidad como principio de igualdad ver artículo completo

Viola, Marysol
Página 67 a 69

Aprender enseñando. Una forma diferente de aprender contenidos ver artículo completo

Palomino Cutiri, Anderson Ronald
Página 69 a 70

El aula taller como método de enseñanza audiovisual ver artículo completo

Rodriguez Peila, Aldana
Página 70 a 73

Conductismo y constructivismo ver artículo completo

Szewczuk, Sofía Daniela
Página 73 a 75

Enseñar a volar, es evaluar el proceso La evaluación educativa ver artículo completo

Fernández Ibarguren, Araceli
Página 76 a 77

Conductismo y constructivismo: ¿qué es el aprendizaje? ver artículo completo

Tejedor, Carla Antonella
Página 77 a 78

El constructivismo y el conductismo en el modelo educativo argentino ver artículo completo

Garcia Rodriguez, Angelo Fabrizio
Página 79 a 80

El rol del ayudante de cátedra: de ayudante a docente ver artículo completo

Calciati, Camila
Página 80 a 81

Las tecnologías de la información y la comunicación, una educación virtual ver artículo completo

Garcete Contreras, Christian Eduardo
Página 82 a 83

Dos modelos: conductismo y constructivismo ver artículo completo

Tusa, Elisa Andrea
Página 83 a 86

Construcción del conocimiento ver artículo completo

Catania, Camila Leone
Página 86 a 88

Yo, tú, él, nosotros, vosotros y ellos El rol del docente como articulador del clima áulico ver artículo completo

Zapata, Florencia Magalí
Página 88 a 89

Motivación y contexto del aula, elementos esenciales en una clase de indumentaria ver artículo completo

Giarrocco, Josefina
Página 90 a 91

Vínculo motivacional ver artículo completo

Colombo Lasarte, Maria Camila
Página 92 a 93

El aula es un momento de aprendizaje tanto pata el estudiante como para el docente ver artículo completo

Gonzalo, Micaela Nadia
Página 93 a 94

Pedagogía contemporánea Los cambios en la pedagogía ver artículo completo

Mayo, Sabrina Shirly
Página 94 a 95

Constructivismo y conductismo: una reflexión ver artículo completo

Maccione, Renata
Página 96 a 97

Importancia de la rotación de roles en proyectos pedagógicos grupales para el desarrollo del conocimiento en la etapa de aprendizaje en fotografía ver artículo completo

Cadena Carrasco, Christian Javier
Página 97 a 98

Incorporando nuevas herramientas: el docente y la tecnología ver artículo completo

Calciati, Camila
Página 99 a 100

Educación manipulada por la sociedad en la era de la tecnología ver artículo completo

Cortina Martinez, Sofía
Página 100 a 101

Instrucción educativa popular ver artículo completo

Delhom Andrade, Anabella Andreina
Página 101 a 103

Carpe Diem: de la enseñanza conductista a la constructivista ver artículo completo

Lipszyc, Jazmin
Página 103 a 105

Herramientas para un estudiante de diseño ver artículo completo

Kostzer, Milena
Página 105 a 107

La manipulación en la educación ver artículo completo

Lee, Elena Cristina
Página 108 a 109

Formación de docentes y la comunicación con los estudiantes ver artículo completo

Catania, Camila Leone
Página 109 a 111

El constructivismo en la educación universitaria ¿Se practica la pedagogía constructivista en la actualidad? ver artículo completo

Morán, Lucila Pilar
Página 111 a 114

Modelo inductivo como estrategia para la ampliación de esquemas cognitivos ver artículo completo

Osterc, Lucía
Página 114 a 115

Aprendizaje en el aula taller ver artículo completo

Rodríguez Peila, Aldana
Página 115 a 118

Aprendizaje memorístico – significativo ver artículo completo

Tusa, Elisa Andrea
Página 118 a 119

Liderar, tarea difícil pero imprescindible ver artículo completo

Barbará Farias, Melina Daniela
Página 121 a 122

El docente constructivista y su contracara conductista ver artículo completo

Labati Morochowicz, Melody Victoria
Página 123 a 124

Sin stress. La evaluación como una instancia más de aprendizaje ver artículo completo

Montesanto, Johanna Belén
Página 124 a 125

Métodos pedagógicos en la enseñanza del Diseño Gráfico. Una comparativa entre la educación conductista y la educación constructivista ver artículo completo

Pak, Florencia
Página 125 a 127

Dos corrientes: conductismo y constructivismo ver artículo completo

Ricci, Fernando
Página 127 a 128

Comparación entre curriculum en la comunicación audiovisual entre Colombia y Argentina ver artículo completo

Tapias Suarez, Sergio Alejandro
Página 128 a 129

La evaluación como estímulo Cuando la tarea se convierte en oficio ver artículo completo

Valli, Florencia Rosa
Página 129 a 131

Definiendo el rol del Asistente: su zona de desarrollo próximo y función estratégica ver artículo completo

Chagnier, Fiorella Denise
Página 131 a 132

La conformación de grupos individuales ver artículo completo

Bergamaschi, Jazmín Melisa
Página 132 a 134

La postura del docente en la educación popular ver artículo completo

Delhom Andrade, Anabella Andreina
Página 134 a 135

Otra forma de estudiar Equivocarse es correcto y deseado ver artículo completo

González Lancillota, Lara
Página 135 a 136

Educación y comunicación no violenta Una mirada reflexiva a la comunicación utilizada en el ambiente educativo ver artículo completo

Pak, Florencia
Página 137 a 138

Aprendizaje significativo ver artículo completo

Torres Toranzo, Sofía Juliana
Página 138 a 140