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Escritos en la Facultad Nº 147

ISSN: 16692306]
ISSN (En línea): 2591-3743

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Escritos en la Facultad

Escritos en la Facultad Nº 147
ISSN: 16692306
ISSN (En línea): 2591-3743

Año 14, Vol. 147, Octubre 2018, Buenos Aires, Argentina

Reflexión Pedagógica. Edición VI Ensayos de estudiantes de la Facultad de Diseño y Comunicación

Editor: Facultad de Diseño y Comunicación - Universidad de Palermo

Coordinación: Hilario Capeans

Comité editorial: SI

Comité de arbitraje: SI

65 artículos | 120 páginas


Licencia Creative Commons Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional


 

Índice de contenidos de la Publicación

Reflexión e innovación pedagógica ver artículo completo

Carlos Caram
Página 9 a 9

La cultura del desarrollo que genera ojos brillantes. La evaluación como técnica de aprendizaje ver artículo completo

Abdala, Lucila
Página 11 a 12

Hacia una pedagogía liberadora en la enseñanza del Diseño ver artículo completo

Astudillo, Milton
Página 12 a 14

Las TIC y nosotros ver artículo completo

Coicaud, Alejo Fernando
Página 14 a 15

La falta de claridad y sus repercusiones ver artículo completo

Galván, Cinthya Denise
Página 15 a 17

Prohibido no equivocarse ver artículo completo

Kostzer, Milena
Página 17 a 19

La suposición en el aula, importancia del contexto particular del estudiante universitario. Herramientas pedagógicas útiles para tratar la situación ver artículo completo

Morán, Lucila Pilar
Página 19 a 21

Enseñar a diseñar: el aula taller ver artículo completo

Osterc, Lucía
Página 21 a 23

Prácticas y estrategias eficientes. Derivaciones de la psicogenética en el aula ver artículo completo

Sandoval, Melisa Cinthia
Página 23 a 24

Una pedagogía para el Diseño ver artículo completo

Seijas Ioli, Paloma Belén
Página 24 a 26

La estrategia del docente en la grupalidad ver artículo completo

Toderi, Lucia Rosario
Página 26 a 28

Abstinencias del aprendizaje ver artículo completo

Valentini, Melanie
Página 28 a 29

Colgada, cooperar o competir. La colgada como método de evaluación formativa ver artículo completo

Vidart, Inés María
Página 30 a 31

¿Todo para todos? ¿Por qué no aplica la estandarización de la educación en la enseñanza del diseño? ver artículo completo

Bellido Belletti, Gino Antonnino
Página 33 a 34

La pregunta en clase ver artículo completo

Cadena Ortiz, Christian Andrés
Página 34 a 35

¿Reprobar es sinónimo de fracaso? Análisis de la influencia de la evaluación en el alumno ver artículo completo

Carranza Sotelo, Laura Jazmín
Página 35 a 37

La evaluación formativa y su relación con la matriz vincular ver artículo completo

Casetta, Carla Natalia
Página 37 a 38

El trabajo en grupo ver artículo completo

Collado, Yamila Belén
Página 38 a 39

Cuando la evaluación se convierte en obstáculo. ¿Cómo afecta una mala evaluación al estudiante? ver artículo completo

Collado, Yamila Belén
Página 39 a 40

El aprendizaje a través del hacer y el rol de los grupos ver artículo completo

Cotoia, Camila Sol
Página 41 a 42

¿Por qué el constructivismo es el método de enseñanza/aprendizaje de la nueva generación? ver artículo completo

Fernández, Rocío
Página 42 a 43

El error como aprendizaje. El error del aprendizaje a causa del modelo mental ver artículo completo

Giletta, Juliana
Página 44 a 45

Evaluación, evolución. Análisis de la eficacia de instancias evaluativas ver artículo completo

Giletta, Juliana
Página 45 a 46

Conductismo y constructivismo, un debate acerca de la vigencia de ambas teorías ver artículo completo

Goldfarb, Mauricio Ezequiel
Página 47 a 48

Enseñar y aprender la cultura ver artículo completo

González, Pelayo
Página 48 a 49

Del dictado de clase al compartir conocimientos para aprender ver artículo completo

González, Pelayo
Página 49 a 51

El sentido de la autoridad. Liderazgo docente ver artículo completo

Goñi, Camila
Página 51 a 52

La educación ante una generación nueva en un mundo complejo ver artículo completo

Greco, Sara
Página 52 a 54

Nadie sin celular entrará a la clase ver artículo completo

Gregorio, Lucila
Página 54 a 56

Aula taller universitario ver artículo completo

Hillaert Franco, Stephanie
Página 56 a 57

El uso de las TIC para incentivar la motivación del alumno ver artículo completo

Lezama, Sofía Belén
Página 57 a 58

La educación diferenciada y la neutralidad en la evaluación ver artículo completo

Mayo, Sebastián
Página 58 a 60

Apología del aula-taller en la enseñanza de las Bellas Artes ver artículo completo

Napurí, Daniela ; Stiegwardt, Tomás
Página 60 a 63

Las TIC, el nuevo método de enseñanza en el campo educativo ver artículo completo

Negri, Josefina
Página 63 a 64

“Trabaja uno, tres se rascan”. El rol del aula taller en el aprendizaje significativo ver artículo completo

Potosí Guerrero, Rosa Alejandra
Página 64 a 65

El autoritarismo en la educación y sus consecuencias en el comportamiento, desarrollo y producción del ser humano ver artículo completo

Salgado Aguirre, Pablo Daniel
Página 65 a 67

El constructivismo en el teatro de Meyerhold ver artículo completo

Abancini, María Celeste
Página 69 a 70

Taller Plegable. Cómo se aplica la enseñanza en una carrera que a partir de su práctica deja plasmar toda su teoría ver artículo completo

Arbeletche, Azucena
Página 70 a 71

¿Cómo evaluar diseño? Una aproximación a la valoración objetiva del desempeño en el aprendizaje y la enseñanza proyectual ver artículo completo

Camacho, Paula Delfina
Página 72 a 74

Las redes sociales como herramienta del trabajo en clase ver artículo completo

Fernández Pallone, Andrés
Página 74 a 76

Sobrenivel: el nuevo criterio de evaluación que desafía a la enseñanza tradicional ver artículo completo

Mara Ferreira, Florencia
Página 76 a 77

La importancia del desarrollo grupal en un ambiente académico. Vygotski y Pichon-Rivière ver artículo completo

Moreno Muñoz, Gloria Estefanía
Página 77 a 79

El aprendizaje constructivista ver artículo completo

Pejacsevich, Valentina
Página 79 a 80

El aula-taller como estrategia de enseñanza ver artículo completo

Ripa, Leonardo Gastón
Página 81 a 83

Las TIC en el aula ver artículo completo

Ripa, Leonardo Gastón
Página 83 a 85

Una mirada de la educación desde los ojos del asistente técnico ver artículo completo

Rupnik, Rocio Belén
Página 85 a 87

Conductismo vs. Constructivismo ver artículo completo

Accinelli, Enrique Agustín
Página 89 a 90

El grupo en el estudio de cine y TV ver artículo completo

Cano Belén, Camila Florencia
Página 91 a 92

Aspectos pedagógicos del Proyecto de Grado: qué se debe saber y qué mejorar ver artículo completo

Chagnier, Fiorella Denise
Página 92 a 94

¿Cómo se trata al diferente? ver artículo completo

Di Pasqua, Emiliana
Página 94 a 95

La motivación de los docentes como herramienta clave del proceso de aprendizaje ver artículo completo

Ferlat,Giuliana
Página 95 a 96

Revolución y evolución en la educación ver artículo completo

Garcea Sofía
Página 96 a 98

Las tecnologías de la información y la comunicación; una educación virtual ver artículo completo

Garcete Contreras, Christian Eduardo
Página 98 a 100

Nuevas metodologías de aprendizaje, la tecnología de la información y la comunicación ver artículo completo

Garzón Camacho, Richard
Página 100 a 101

¿Cómo se enseña a diseñar? ver artículo completo

Gutiérrez Bustos, Ricardo
Página 101 a 102

Educación Conductista y Constructivista: ¿Juntas o Separadas? ver artículo completo

Herrera Brunal, Maria Camila
Página 102 a 104

El aprendizaje colectivo: Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo, los hombres se educan entre sí con la mediación con el mundo ver artículo completo

Holguin Correa, Linsy
Página 104 a 105

La educación en la época de las TIC: cultura, tecnología y educación ver artículo completo

Holguín Correa, Linsy
Página 105 a 106

Modelos de aprendizaje ver artículo completo

Lara Valencia, Jonathan Alexander
Página 106 a 107

Estrategias perfectas en un modelo de educación imperfecto ver artículo completo

Muñiz, Sofía
Página 108 a 110

¿Tengo que corregir? ver artículo completo

Paglilla, Caterina
Página 110 a 112

Nativos Digitales, otra forma de enseñar ver artículo completo

Rienda, Rocío Gabriela
Página 112 a 113

Conciencia Lingüística: Una nueva propuesta de alfabetización ver artículo completo

Rodrigo, Lara Micaela
Página 113 a 114

El rol del docente en la construcción de la identidad profesional del alumno universitario ver artículo completo

Rojas Olivera, Francisca Teresa del Pilar
Página 115 a 117

El rol del docente en el modelo constructivista ver artículo completo

Torres Toranzo, Sofía Juliana
Página 117 a 118