Cualquier evaluación siempre supone una crisis. Crisis que afecta tanto al evaluado como al evaluador, ya que los dos desean salir del trance exitosos o, por lo menos, airosos. Por otro lado, en muy pocos casos la parte evaluada entiende que la evaluación también establece una instancia de aprendizaje. Este trabajo intentará explorar la parte más ríspida —de un terreno ríspido de por sí— a la hora de evaluar: la creatividad. Para llevar a cabo el ensayo se tomará como corpus de estudio la evaluación del cuento que los estudiantes escriben para aprobar la asignatura Comunicación Oral y Escrita (COE), transversal a todas las carreras de comunicación y diseño de la Universidad de Palermo. Se abordarán alternativas de consignas y de evaluación, se valorarán parámetros de evaluación no relacionados en forma directa con la creatividad (proceso, respeto por las consignas, manejo y aplicación de teoría, ortografía, sintaxis, entre otras), así como también algunas posibilidades de sucedáneos de la nota numérica. El marco teórico estará dado por la bibliografía recomendada por la cátedra, intercambios en clase y algunos artículos hallados en el portal Scielo.

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