RESULTADOS: DOCENTE Pradella, Jorge

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Trabajo práctico final en el cual los estudiantes ponen en juego todas las herramientas de narrativa transitadas durante la cursada. Si bien el estilo es libre, se busca que identifiquen recursos y que los exploten. El cuento que sigue tiene como valor que la estudiante supo manejar el uso retórico de los tiempos y modos verbales.

Trabajo práctico final en el cual los estudiantes ponen en juego todas las herramientas de narrativa transitadas durante la cursada. Si bien el estilo es libre, se busca que identifiquen recursos y que los exploten. La estudiante autora de este cuento supo manejar con solvencia las anacronías planteadas por Gerard Genette, debido a que siempre demostró muy buena comprensión de la teoría.

En este trabajo los estudiantes se enfrentan a la escritura concreta de la primera versión del cuento. Salvan brechas de información, pulen detalles narrativos y aplican los conceptos teóricos sobre narratología elaborados en el trabajo práctico anterior. Es un primer boceto, del cual nada se elimina, más allá de todas las correcciones.

En este trabajo, previa una intensa discusión en clase, los estudiantes ingresan en el mundo de los conceptos más refinados de la construcción del relato. Navegan autores de fuste como Roland Barthes, Umberto Eco, Gerard Genette, entre otros. Son los alumnos los que eligen cuáles conceptos les serán más útiles a la hora de analizar sus propios relatos.

La idea es que los estudiantes, al construir este manual, refresquen, activen o aprendan las reglas básicas de la escritura, independientemente de las cuestiones retóricas. Luego, la presentación oral los obliga a seleccionar los temas esenciales y manejarlos con fluidez.

Trabajo práctico final que, por problemas en la inscripción, el estudiante no pudo presentar, de otro modo hubiera sido uno de los dos trabajos elegidos. El cuento fue escrito con mucha voluntad y esfuerzo, ya que a Andrés le costaba trabajo encontrar el modo de expresar su idea. Su habilidad para escribir no estaba desarrollada y llegó a esta obra gracias a su tesón y constancia en corregir.

En este caso, el cuento comenzó como una estructura lineal, canónica y luego Soledad aceptó el juego de experimentar con desordenar las partes esenciales de la historia y apostar a un efecto retórico mayor. Lo logró.

Manual de ortografía. Trabajo en equipo.

Manual de recursos del relato. Trabajo en equipo.