Facultad de Diseño y Comunicación
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C.S. Lewis School.

La optimización del rendimiento educativo a través Del Diseño de Interiores.

Autor: Ivani, María

Carrera: Diseño de Interiores

Categoría:

Línea Temática:

Fecha de aprobación: Mayo 2009

Antecedentes:

Palabras Clave:

Síntesis:

En este Trabajo de Grado, se intentó demostrar que “El Diseño de Interiores favorece el rendimiento educativo de un niño”, cuando se tiene como base de diseño el comportamiento del niño en un espacio. El tema abordado indaga sobre el diseño de las escuelas primarias. Se vio como se puede mejorar el rendimiento educativo de los alumnos a través del Diseño de Interiores.

La historia de la evolución de la educación y la arquitectura escolar, fue de gran valor. La recolección de información de diversa naturaleza para mostrar un contexto histórico social fue un punto de partida hacia el diseño, en que se priorizaron las necesidades del niño. Para esto se analizaron específicamente las tareas que desempeñan los alumnos en ese lugar. También se contó con una observación del mobiliario, de la iluminación, de la ventilación, de la acústica y un estudio del color. Habiendo adquirido los conocimientos teóricos, se observó su aplicación en escuelas que actualmente están en funcionamiento. Se confeccionó un plan previo al proyecto, para luego llegar a la elaboración de una propuesta para una institución educativa modelo de nivel primario.

 

Para comprender la evolución de la educación y los objetivos fundamentales que la llevaron al lugar donde está hoy, dicho análisis nos mostró hacia donde va la arquitectura escolar mundial y en especial la de la Argentina. Pero eso tan solo fue el principio, pues de ahí en más se analizaron cada una de las características que influirían en la educación y se buscó demostrar cuales son los factores a tomar en cuenta respetando las restricciones que a lo largo de los años fueron evolucionando junto con la arquitectura.

            Una exhaustiva investigación sobre los factores sensoriales fue necesaria para ver como afectaban los mismos en una institución educativa durante la estadía de los alumnos. Se adquirieron conocimientos de como debe ser el control de la luz solar. El color preferido y adecuado para el buen rendimiento del alumnado fue explorado. La temperatura ideal para el aprendizaje de un niño para su mayor confort fue diferenciada entre otras actividades. ¿Cómo debían ser los materiales para ser aislantes acústicos, o que requerimientos existían en los diferentes mobiliarios para un niño? Estos conocimientos luego serían de gran relevancia para la elaboración del proyecto de la escuela ideal.

Las visitas que se realizaron permitieron un gran aporte, demostrando como se distribuyen los espacios actuales de la educación como por ejemplo el SUM, espacio en el cual se desempeñan muchas actividades de diversos tipos para los alumnos. Otro de los aspectos que se tuvieron en cuenta fueron como en algunos colegios no se tomaban las medidas de seguridad correspondientes. Se vieron las diversas respuestas a las restricciones del Código de Edificación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

             En el anteproyecto se procedió a la elección del barrio y luego a la del terreno en donde se encontraría la escuela. Se definió el nombre del colegio, de ahí en más se diagramó el programa de necesidades.

            Para el diseño de las aulas se intentó priorizar las necesidades de los alumnos. Esto se logró, a partir de buscar confort, ambientes agradable, sensaciones placenteras para la buena predisposición del alumno, sin dejar de tener en cuenta, seguridad, respeto al prójimo y cuidado de la institución. Fue un objetivo prodigar valores que servirían en el futuro de esos niños como parte de una sociedad.




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