Facultad de Diseño y Comunicación
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El Arte de Incluir, un medio para un fin

Intérprete de señas animado en Pakapaka

Autor: González Hoyos , Isabella Patricia

Carrera: Licenciatura en Comunicación Audiovisual

Categoría: Creación y Expresión

Línea Temática: Pedagogía del diseño y las comunicaciones

Área: Audiovisual

Fecha de aprobación: Octubre 2015

Antecedentes:

Cine de dibujos animados - Educación Animada. La evolución temática de los dibujos animados - La televisión y la discapacidad - La influencia audiovisual en la primera infancia - E-learning para nativos digitales - Producción de audiovisuales con fines educativos - Diseño de indumentaria como apoyo pedagógico - Aplicación de estímulos audiovisuales para incentivar el desarrollo mental de los niños con Síndrome de Down -  Los niños y la TV.

Palabras Clave: pedagogía televisión inclusión comunicación audiovisual

Síntesis:

El acceso a la comunicación de las personas con discapacidad auditiva en pos de su aprehensión del entorno social, involucra una diversidad de situaciones complejas que le limitan expresarse por medio de su lengua natural, la lengua de señas. Esto genera trastornos comunicacionales y emocionales que comprometen las posibilidades de desarrollo por medio su auténtica vía de expresión, obstaculizando la comprensión del entorno que los rodea y limitando sus capacidades cognitivas vinculadas con el aspecto lingüístico. A pesar de los avances tecnológicos, la televisión hoy continúa siendo el medio más accesible para cualquier individuo. Es por ello que el presente Proyecto se centra en la descripción de las características de la programación televisiva infantil argentina frente a las necesidades de inclusión, proponiendo un intérprete de señas animado que, al mismo tiempo que permita la integración del colectivo sordo, contribuya a la consolidación de la imagen del canal Pakapaka. De acuerdo con este propósito, la elección del canal reside en que se trata de una señal de libre acceso a la población infantil que, además, ofrece en algunas franjas intérpretes de señas para niños sordos o con déficit auditivo. En efecto, la centralidad del Proyecto en la franja Ronda Pakapaka, responde a su orientación hacia los chicos durante sus primeros años, funcionando como un refuerzo de su desarrollo personal y cognitivo. Ésta es una franja en la cual prevalece la animación como recurso fundamental del entretenimiento educativo, ya que de este modo se aproxima al mundo lúdico del infante, desde la simpatía e interacción que los dibujos animados generan por medio del mundo de fantasía que conciben. En este parámetro es donde precisamente cobra vida la creación propuesta, de nombre Señastián, a través de una alternativa pedagógica, divertida y de calidad que permite plasmar a la Lengua de Señas Argentina (LSA) dentro de un contexto que le posibilita al niño sordo desarrollar su autopercepción y la de su entorno, aproximándolo del modo más natural posible a su auténtica vía de expresión. Tal propuesta es un intérprete de señas que adquiere las características de un dibujo animado 2D, pues permite desarrollar una educación informal dentro del hogar que ofrece al infante herramientas para entender y participar de su propio entorno, al mismo tiempo que posibilita satisfacer sus necesidades emocionales por medio del entretenimiento.En la actualidad, si bien no se observa un intérprete de señas que acredita a esta necesidad a lo largo de la franja, su viabilidad responde no sólo a sus características morfológicas y aspectos estéticos, sino precisamente a su inclusión en un medio que permite, desde niños, concientizar a la población sobre la necesidad de incluir a las personas sordas en lugar de considerarlos anormales o sujetos de alguna carencia. Asimismo, dicho intérprete no sólo considera fundamental, dentro de su intención comunicativa, funcionar como un recurso pedagógico y desarrollar las capacidades cognitivas de estos infantes, sino involucrarlos en el contenido desde la naturalidad que requieren como niños y que le confieren a su lengua de señas. En definitiva, el intérprete de señas animado que se propone en el presente Proyecto, posibilita una vía original y creativa de comunicación, a través de la generación de una empatía con el televidente objetivo, que se considera fundamental para reforzar su identidad y contribuir a su formación como un ciudadano más. Este último parámetro refuerza, al mismo tiempo, el propósito educativo que persigue la señal televisiva, al ofrecer un personaje que los ayuda a conformar un mundo de fantasía en el que pueden sentirse reconocidos como sujetos, por medio de un género que les fascina y los atrapa, como es la animación, evitando de esta forma una brecha en el relato que interrumpa dicha simbiosis.

Producción de contenidos curriculares

La investigación que abarca este Proyecto se vincula con la Materia Discurso Audiovisual IV, porque dentro de la planificación que establece la asignatura se estudia el fenómeno de la digitalización tanto del cine como de la televisión; por lo que considera dentro de los contenidos básicos al género de la Animación tanto 2D como 3D, y adyacentes. Se involucran dentro de ésta al dibujo animado y el arte que la concibe a través del ámbito tecnológico. De modo que la creación que aquí se plasma va de la mano con lo antedicho, pues es una animación digital 2D que se proyecta dentro de una señal pública como es Pakapaka, un canal de Televisión Digital Abierta (TDA) que llega a todas las regiones del país a las cuales no se llega comercialmente, lo que implica un avance en cuanto a los factores tecnológicos, sociales, estéticos, culturales y de inclusión en la producción televisiva a nivel nacional. Asimismo, su vinculación procede que favorece un cambio en los paradigmas de la producción audiovisual porque permite reflexionar y analizar la noción de discurso que subyace a su contenido, en referencia con un colectivo que hasta hoy, a partir de su mirada infantil, no ha sido objeto de desarrollo. Por otra parte, el análisis permite comprender la importancia que adquieren los dibujos animados en el desarrollo cognitivo de toda la población infantil, por lo que se propone una resignificación de la misma. Esta resignificación está dada por la modificación no sólo en el modo de producción, sino en su recepción por medio del colectivo sordo.

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