Facultad de Diseño y Comunicación
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El zapato que crece

Diseño de nueva tipología del calzado

Autor: Frutos, Guadalupe

Carrera: Diseño Textil e Indumentaria

Categoría: Creación y Expresión

Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágene

Fecha de aprobación: Octubre 2019

Antecedentes:

Una prenda, un mensaje, una moda. - Indumentaria para catástrofes. - Zapato femenino con suela intercambiable. - Prendas desmontables para personas en situación de calle. - Multifuncionalidad en indumentaria para Homeless. - Calzado adolescente customizado con suela intercambiable. - Diseño de Calzado para mujeres con obesidad. - La adaptación de materiales en el diseño y construcción de calzado. - Vestir los pies de una manera diferente. - Zapato de diseño para talles especiales

Palabras Clave: desigualdad social niño transformación materiales diseño de calzados

Síntesis:

El Proyecto de Graduación, titulado El zapato que crece. Diseño de nueva tipología del calzado, corresponde a la carrera de diseño de indumentaria e integra así la categoría de Creación y expresión, buscando crear una colección de gran capacidad innovadora, creativa y novedosa. Por otra parte, se enmarca dentro de la línea temática Diseño y producción de objetos, espacios e imágenes, a fin de crear un calzado respetando la identidad del diseñador, adaptándose a las necesidades, condiciones del clima y suelo argentino, estableciendo diseño, expresión artística e innovación.

El actual PG parte de la problemática que presenta la realidad social actual que indica que en Argentina el 30.3% de los niños carecen de una prenda de vestir nueva. En ese aspecto, se incorpora el estudio realizado por la Universidad Católica Argentina (UCA) sobre indicadores de pobreza en países desarrollados. A partir de ello, se denotaron múltiples carencias, entre ellas, el déficit de calzado adecuado a la talla del niño. A lo cual le sumó que un 17.3% de los encuestados muestra un déficit en su talla, porcentaje que sube al 26.2% entre los más pobres, el que tiende a representar 2.5 millones de niños y adolescentes en el país.

El problema con las donaciones de zapatos es que éstos quedan chicos, lo que irá a ser el problema que Kenton Lee observa en África, ciudadano estadounidense que reside en África desde hace 15 años y colabora con los comedores más pobres de la zona. Luego de varios intentos fallidos y de largas investigaciones logró crear un modelo de calzado regulable llamado El zapato que crece, surgido en 2015 a partir de una prueba realizada con los niños de Kenia, quienes fueron los primeros en recibir muestras y lo transformaron en un éxito. Kenton, elaboró un diseño abierto pensando en el contexto africano donde se sufren temperaturas de calor extremo a lo largo de todo el año, sin diferencia de estaciones. Es por esto que, teniendo en cuenta las necesidades que presenta Argentina, y, tomando como referente al diseño de calzado de Kenton Lee surge la siguiente pregunta problema ¿Cómo se puede crear un calzado que cumpla con los requisitos de funcionalidad y practicidad necesaria para los niños en situación de calle en Argentina? Para dar con ello, el objetivo general del presente trabajo es llevar a cabo la creación de un calzado que brinde funcionalidad a través de ajustes de tamaño, es decir, regulable y transformable, permitiendo a los niños utilizarlo al menos cinco años con diferentes variables de diseño, entre las cuales se destacan, ser cerrado a partir de la utilización de diferentes materialidades para cada una de sus partes, como sea la suela, los ajustes y avíos, siendo modificados para llevarlo a cabo, teniendo como principios fundamentales la calidad, practicidad, funcionalidad y la visión creativa del diseñador.

Producción de contenidos curriculares

El presente proyecto de graduación no puede relacionarse con ninguna materia antes vista en la carrera. El área de calzado no forma parte del plan de estudios del Diseñador de Indumentaria, si podría tomarse como electiva, pero no es materia obligatoria. Si bien se aprende sobre textiles y su composición, en las asignaturas Técnicas de producción I y Técnicas de producción II, ninguna está directamente dirigida a materialidades aptos para la confección de un calzado. Es de suma utilidad el contenido visto en Técnicas de Producción III donde se explica detalladamente fichas técnicas, pero falta un apartado especial en Calzado ya que por ejemplo el despiece de su moldería no es el mismo.

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