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El Impacto Comunicativo del Motion Graphics

Su Efectividad a la hora de Comunicar

Autor: Reinoso Montanaro, Santiago

Carrera: Diseño de Imagen y Sonido

Categoría: Investigación

Línea Temática: Pedagogía del diseño y las comunicaciones

Fecha de aprobación: Octubre 2021

Antecedentes:

El impacto del motion graphics sobre el diseño gráfico en el contexto de la República Argentina - Los nativos digitales y la animación interactiva - Una era en movimiento - Internet y los medios de comunicación - El poder de los Motion Graphics - E-Learning para nativos digitales - Un nuevo modo de mirar y pensar, Motion Graphics - Teoría y práctica creativa de Motion Graphics - Motion Graphics, la herramienta de comunicación de las empresas - La animación de bajos recursos

Palabras Clave: animación audiovisual diseño tendencias diseño tipográfico

Síntesis:

El presente proyecto de graduación titulado El impacto comunicativo del Motion Graphics, el trabajo representa un paradigma que corresponde a la carrera de Diseño de Imagen y Sonido. Éste, se encuentra enmarcado con la categoría de Investigación y en cuanto a la línea temática, pertenece a la Pedagogía del Diseño y las Comunicaciones debido a que se investigan diversas situaciones y los beneficios que posee el utilizar la técnica de animación digital en relación a un alumnado de nivel primario en Argentina. Previo a la realización del trabajo, se analizaron un conjunto de propósitos con el fin de concluir en el objetivo general. Gracias a ello, se determinó que la idea principal del proyecto es explorar cómo es la forma de aprendizaje que obtiene un estudiante de primaria en el país en el año 2021. Tomando como referencia la relación con el Motion Graphics y la tecnología, con el propósito de mejorar el nivel técnico, educativo y potencial de la herramienta dentro del entorno. Comenzando con el asunto mencionado, la elaboración del proyecto encuentra al Motion Graphics como un método antiguo dado a que comenzó a principios del siglo 20 y que tenía una relación con el arte, pero a medida de que los años fueron pasando y la tecnología fue evolucionando, la herramienta obtuvo una integración digital con un mejor desarrollo y con una cantidad de nuevos instrumentos que facilitaban la utilización. Lo curioso y al mismo tiempo preocupante del tema, es que el aprendizaje de este procedimiento es muy fácil de encontrar y no es necesario acudir a ninguna universidad o escuela especializada, todo lo contrario a generaciones pasadas. Por otro lado, su utilización en espacios educativos como es el nivel primario, puede beneficiar de forma directa al alumnado debido a que les genera una atracción y una nueva motivación a la hora de prestar atención y de aprender. De igual manera, el factor económico en cuanto a la incorporación educativa de la técnica es determinante para una nación y que para la Argentina, el problema financiero es considerable al punto de que retrasa el avance de la pedagogía tecnológica en relación a otras regiones. Debido a ello se analiza cómo fue la implementación del plan Conectar Igualdad por parte del gobierno y cuáles fueron los beneficios y cuáles no a la hora de 4 promover una sociedad y cultura tecnológica; dado a que la situación frente a los cambios de gestiones políticas, la pandemia a causa del COVID y los malos gerenciamientos financieros, impidió que se siga desarrollando el proyecto de buena forma. El realizar entrevistas ayudó a plasmar la idea principal del proyecto con las opiniones de distintos profesionales y a agrandar la teoría del problema. Los relatos de las personas dieron a conocer una variedad de factores que se deben tomar en cuenta para lograr una solución. Por último, se pretende que el presente proyecto se utilice como un motivo para promover el uso en espacios en escuelas primarias de la técnica principal.

Producción de contenidos curriculares

Durante todo el período de cursada de la carrera se puede decir que el tema principal elegido sí se relaciona con lo estudiado a lo largo de los años. Se puede decir que en más del setenta porciento no se ve el Motion Graphics como una herramienta en la pedagogía de estas materias. Por otro lado, el cursar las cátedras de Producción Digital 4, 5 y 6 en la facultad, puede que se dedicase a la formación de trabajos en conexión con la animación digital. Además el Motion Graphics aparece y puede también aprenderse en las materias de Diseño de Imagen y Sonido 4, 5 y 6, el cual los objetivos de los proyectos de cada alumno deben utilizar esta herramienta como un factor principal. La última asignatura de estas tres, osea la número seis, se determina como la causante del proyecto de graduación gracias la teoría enseñada de los movimientos gráficos. Es por este motivo, que en la actualidad un diseñador audiovisual debe saber el significado del Motion Graphics y las teorías e instrumentos que lo componen, puesto a que es una de las técnicas con mayor uso e impacto comunicativo dentro del ambiente del diseño y la comunicación. De igual manera se propone para la carrera de Diseño de Imagen y Sonido de la Universidad de Palermo, incentivar al alumno a aprender la técnica de animación de modo personal debido a que es una herramienta que no enseña con profundidad y las personas que están interesadas la aprenden de forma autodidacta.



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