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Enseñar a través de las historias

Weiss, María Laura ver CV


La motivación es una llave para el aprendizaje e involucra tanto elementos cognitivos como afectivos. Según Cid (2008), para que el aprendizaje sea significativo requiere de procesos motivacionales. Es un componente imprescindible en el proceso enseñanza-aprendizaje y su ausencia pone límites a todos nuestros esfuerzos como docentes.
Esta investigación disciplinar surge de la necesidad de encontrar estrategias didácticas efectivas que motiven a los estudiantes universitarios para que puedan mejorar su expresión oral y escrita en el contexto de un taller de redacción. Ante semejante problema, la pregunta que moviliza este estudio es cómo podemos despertar el interés de nuestros alumnos, captar su atención y motivarlos para que puedan realizar aprendizajes significativos.
Teniendo en cuenta este interrogante, la hipótesis de este trabajo es que las historias, utilizadas como estrategias didácticas pueden servir como mecanismos de motivación, facilitan el aprendizaje y mejoran la relación docente-estudiante. Su implementación fomenta el desarrollo de habilidades cognitivas, como la atención y la memoria, y promueven la empatía y un ambiente grato en el aula.
En consecuencia, esta investigación se propone indagar en qué medida y con qué alcance las historias pueden ser una estrategia didáctica significativa en el ámbito universitario. Con este objetivo se explicarán, desde la Psicología Cognitiva y las Neurociencias, los fundamentos pedagógicos de esta práctica con vistas a realizar en 2021 un proyecto aúlico en el Taller de Redacción de la Facultad de Diseño y Comunicación de la UP.

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